“们是玛吉·拉维奇父母。”他们提醒霍塞尔先生。
这位物理老师挠挠双手,推推鼻梁上眼镜,继续往下讲。
“希望更多学生能像玛吉样积极参与课堂活动。让印象深刻是,玛吉勇敢无畏,对犯错误满不在乎。这在年轻人身上难能可贵——他们受不同学嘲笑——这个年龄孩子你们解!但玛吉会反复琢磨个想法,提出问题引发大家讨论。什时候惯性会转变成动能呢?们能计算出那刻吗?她话直指问题核心。”霍塞尔先生思索着,吸口气说道。
他又重复遍那几个珍贵字眼:“你们定感到非常骄傲。”
然后给他们看玛吉成绩:优异。
不是优等生,可真是个踏实孩子,安静又善良,恭敬有礼、脾气随和、态度和善,有点害羞。那双睫毛,多可爱孩子!他有时像在做梦似,多才多艺,想画什就能画什!他唱起歌来虽然走调,但充满感情;穿上黑色正装,唱起约翰尼·卡什[1]歌,简直是才艺表演最佳人选。拉罗斯人见人爱,老师们对他赞不绝口,有他什都值。他俩知道,老师们意思是就算玛吉麻烦点也值,只要拉罗斯能升到他们班,为挽救玛吉灵魂付出努力就是值得。
也许玛吉上九年级,情况就不样。她现在更自由。另个家里所有孩子,包括霍利斯、斯诺、乔塞特、威拉德和拉罗斯,也在她新学校上学。
大厅里摆着装有饼干盘子,彼得和诺拉各拿块饼干不知滋味地吃着,呷口带煳味咖啡,等着第位老师结束与前位家长谈话。终于轮到他俩走进教室。
“如果她想强迫班里同学跟她相处,这个选择可不对。”英语老师杰曼·米勒说。
“竭尽全力不让她不及格,因为看得出她很聪明。”社会学老师说。
彼得和诺拉满面春风地走出霍塞尔先生教室。他们手牵着手穿过停车场,因为其他老师负面评价而彼此靠近。
“终于有老师欣赏她。”彼得说。
“他说真是……”诺拉迟疑地说,“他说真是玛吉,对吧?”
“也许在学校里,她只肯向他表现真实自己,”彼得回答说,“她就像相信们样相信霍塞尔。知道玛吉具备那些品质,她那股勇气,你知道吗?那种自律。霍塞尔老师为玛吉打开扇
“要是她认真做作业就好!”数学老师卡尔·多弗曼看着她数学成绩直摇头。
诺拉解释说玛吉每天晚上都做数学作业。彼得说他以前还检查过,但玛吉现在很独立,不再让他检查。他们三人沮丧地面面相觑。老师叹口气,说玛吉不交作业很可能是因为缺乏组织能力。从现在起他每天都会停课,等她完成数学作业。情况就是这样。
物理课是个例外。当他们自介绍时霍塞尔先生露出苍白微笑,可他已滔滔不绝,说他们女儿多用功,推理能力强,擅长逻辑思维,自觉上交家庭作业,小组项目完成得非常出色,他们定感到非常骄傲。比方说,她好像挺痴迷牛顿运动定律,擅长计算运动速度。
诺拉目瞪口呆,彼得脸颊泛红。霍塞尔先生越说越激动。
“她对电磁频谱描述非常精彩。”他大声说。
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