为什们要在每章最后节,否定前面内容呢?
这并不是自相矛盾,而是为对应真实自发展规律。自发展,也遵循同样规律。
·年轻时候,们认定自己是某种人,后来发现,其实不是这样;
·们觉得自己已经理解亲密关系,后来发现,也不是这样;
·们觉得自己会走上某条人生道路,后来发现,也不是这样。
那按照惯例,如果对第四章转折期和第五章人生发展阶段,做个总体否定话,会说:
其实所谓改变进程或者人生发展阶段,都只是大多数人要走路,也可能,它也代表大多数人某种偏见。而每个人,都有他自己独特路要走。
有个朋友跟说:“并没有完成建立亲密关系课题,可是有另种本领,容纳孤独能力。”
觉得他说得有道理。这也让思考,人生发展阶段本质是什。
觉得,其实是对矛盾适应。
们课程,从如何改变行为,转变思维,讲到如何改善关系,走过转折期,讲到完成人生各个阶段课题。
就像个婴儿,慢慢长大、成熟、老去,不知不觉,已经接近尾声。
如果你听到这里,这意味着,们已经以课程形式,相互陪伴50天。你听着这不太标准浙江普通话,也已经听50天。
最后这节课,该说些什呢?
既然人生最后阶段,回顾整合是件重要事,那们也先来回顾下们课程好。
这种否定,就是自发展过程。这种否定不是说“是”,然后又说“否”,说“对”,然后又说“错”那样否定,而是“除这个,还有更多”那样否定。
它不仅是否定,也是继承。们就是在对以前自不断否定中,逐渐实现自发展。
第二,在课程最后个阶段,刻意没讲具
人总是处于矛盾当中,自和他人、亲密和孤独、理想和现实、生和死,每个阶段,们矛盾都会不样。
如果你走是大家都走路,在特定人生阶段,这些矛盾会给你很大压力。就像地壳两块在不停挤压,最后座高山出来。
如果你适应这个阶段矛盾,就会收获这个阶段品质,你思维也能跃升到个新层次。
如果你走路不是大家都走路,或者你面对课题,不是以常规顺序呈现,那会怎样呢?
你也定会在你路上,遇到你矛盾,经历你艰难,并通过这些艰难,学习到别人没有学到东西。只不过,独特路,是很难被作为普遍规律归纳出来。
两点特别说明
首先,们课程有个特别安排,就是在每章最后节课,会以某种形式否定前面内容,让课程内容进步深化。
比如,在行为改变最后节,说:不改变也是种改变,接纳自是很难改变;
在思维改变最后节,说:们在前面所讲,都是局部知识,只有承认它是局部知识,才不会把它变成另种“应该思维”,才会去探索剩下部分是什;
在关系改变最后节,说:虽然们直在强调独立,课题分离,但独立是为更好地联结。
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