中可以变得多
富有趣味。第
章主要着眼于甲午战争，第二章则是日俄战争，第三章为第次世界大战，接下来是“九八”事变与中日战争，最后以太平洋战争收尾。要是单纯喜欢历史
话，从哪章开始读大概都没问题，但是如果还抱着“历史不就是死记硬背吗”，或者“历史怎看都不像是真正学问呀”这类问题话，还请务必从序章开始读起。
记得以前在写《战争日本近现代史》(8)这本书时，
就有个计划，希望能够弄明白日本这样个从甲午战争到太平洋战争，差不多每10年就经历场大战国家，是如何将场场战争理由正当化，从而获得民众支持。之所以要厘清这些事实，是因为自身直抱有个疑问，如果自己也生活在那个时代，是否同样会被国家那些说辞所欺骗，很怕自己也看不穿那些冠冕堂皇话。
这次课程主要探讨对象虽然已经众所周知，但这次希望尝试拓宽视野来关注这些问题。例如，在序章中，将从以下三个论点出发，尝试总结出战争根本特征。（1）“9·11”恐怖袭击之后美国与中日战争期间日本在对外认识上有什共通之处？（2）在经历
出现大量死伤者战争之后，国家为何需要新社会契约？（3）卢梭曾说战争是种攻击敌国宪法及构建社会结构基本原理,bao力形态，那作为太平洋战争结果，日本又有哪些基本原理被改写呢？
总而言之，本书探讨主题就是各个时期战争究竟对国际关系、地区秩序、参战国家及其社会产生什样影响，以及各个时期战争前后发生什样变化。战争这惨祸直无情地反复发生着，不断地将参战各国人民逼向绝望深渊。在这次课程中，希望让同学们站在作战计划制定者，或是被派遣到中国东三省移民等当事者立场上，引导大家进行思考，也就是说，让这些过去战争在们课程中再现。为达到这样效果，们就需要简洁明地总结那些每隔段时间就会发生战争根本特征，以及战争带给地区秩序、国家及社会影响和变化。这些思考全部结果，就是这本书。
另外，本书不会像地心说般，只把日本作为中心，也会从中国和西方列强视角出发来审视问题，并尽量融入最新研究成果。例如，将甲午战争视为日本与当时清z.府对东亚地区领导权争夺观点，以及根据旅顺会战中日本陆海军相对良好协同作战能力，将日俄战争视为新形态近代化战争这种俄国方面观点。相信这种尽可能让人身临其境讲述方式，不仅会得到年轻读者喜欢，也不会辜负更高年龄层读者们对本书期待。
(1)相当于国大学人文学院。
(2)在第二次世界大战后学制改革中，东京大学教养学部由旧制第高等学校与旧制东京高等学校合并而来。学生入学后，先在教养学部学习两年，而后进入其他学部，或留在教养学部进步学习专业知识。
(3)1947年《地方自治法》颁布之前，县议会旧称。
(4)大冈升平（1909—1988年），日本小说家、评论家，法国文学翻译家
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