在她说话
此刻，整个人神色竟淡淡地散发着通晓人事世故。
仍有不少亚洲家长服膺权威式管教方式，他们相信，上对下模式有助于亲子关系稳定，介入孩子私领域，也是保护孩子有效手段之
。在这种氛围下，强调孩子隐私权声音往往会被压抑，甚至遭受攻击。
曾有位家长跟
说：“在小孩子无法为自己作为负起全责之前，既然父母可能得承担小孩犯罪责任，那就有监督义务。看孩子日记、往来通信，合情合理。在小孩子成年之前，他们尚未成为个独立个体，自然也是没有隐私权。”
在这样说法中，“比例原则”四个字不见
。
若娃身临其境。
管很多同学’走太近。”
若娃陈述时，又想起豆豆，她们说法有许多相符之处。
“你可以设密码啊，很多通信软件都有这种功能。”
“当然试过……”若娃没好气地说，“看完信之后，很伤心，马上设密码。没想到妈妈居然为此气得发抖，她说：‘若你没有做亏心事，为何要担心妈妈看你跟朋友聊天记录？’无话可说，也不想让妈妈认为做亏心事，只是觉得很奇怪……”她双手绞在起，语气有些压抑，“只是想轻松地跟朋友聊天而已，这样也有错吗？”
此时，眼前大团紊乱中，有截小小、短短线头亮出来。
☆
若娃课程稳定下来后，得正视个事实：她基础概念几乎片荒芜。
她初三，“先乘除，后加减”概念仍需要反复提醒，分数与小数点转换掌握得很差劲，她说过：“又二分之就是点二。”压倒骆驼最后根稻草是她记性，她大脑仿佛片沙漠，不管在上面刻多重字迹，挖多深沟，过两三天，她会满脸歉意地请原谅，她又忘光，点印象也没有。
周考、段考、模拟考，每张考卷发下来，永远是遍地开花，整片猩红刺目。
奇怪是，对此杨太太永远保持贯从容，似乎很习惯女儿拿这样分数。她依然不冷不热地招呼，
陷入两难。家长是付薪水人，若以这个角度切入，最聪明做法，就是把若娃所说切抛诸脑后，专注在教书这件事情上，可是，看着她彷徨神情，发现自己做不到。几经思量之后，战战兢兢地开口：“你有没有考虑过，和妈妈商量下，请她不要再检查你手机？好好说下，妈妈或许可以谅解。”
“不可能。”若娃不假思索地摇头，“妈妈说过，她是最好朋友，们之间不可以有秘密……就像她也会把自己事情告诉。”
“所以，你就不再用手机跟朋友联络？”
“对。很累，同学也很累。他们跟抱怨，跟说话要很注意用词，免得妈哪天心血来潮，突然打电话过去骂人。久而久之，他们变得不太喜欢跟聊天，最后，几乎没人发信息给，即使有，也是讨论些功课和考试事情，他们不会和聊天。”
若娃给整段故事下注解：“有时候很困惑，妈妈也会把自己买鞋子发票丢掉，免得被爸爸发现，可是妈妈却可以不管心情，直接看手机，这不是很矛盾吗？”
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