序：春天的文学课（1 / 2）

经过短暂准备，邀请杭州心理咨询师庄磊与起开这门课。最初设想是这样：由捕捉住忽然涌现在脑中诗句并予以解说，而庄老师对表达做出反馈。这有点像心理咨询中“自由联想”。之所以会有这样设置，是因为们想，既然那些古代诗人早已变为尘土，不可能再走进现代心理咨询室中，那由位“现代通灵者”来替他们发言，走到咨询师面前，是否可以让古代心灵中那些幽微、隐秘部分重见天日，成为与现代人生命体验共情丰富资源？这门课原先计划十讲，但事实只完成八讲，其时间大致在立春到夏至之间。由于讲什，完全是随感而发，所以涉及作品大都与春天有关。

在讲这些课夜晚，对着部手机，看不到听众，不需要从他们表情中收集继续或停止信息，只需要全然沉浸在对首诗感觉中。这过程近乎冥想，会将感官调动到最敏锐状态。而庄磊安静倾听和温暖反馈，也将置于种安全、放松情境中，使心灵自由飞动，抵达诗歌中那些恍兮惚兮微妙细节。

2018年春夏之交，朋友涂志刚建议将讲课录音整理出版。原先们想将之整理成个文学与心理学互动文本，但因为庄磊是个聚焦取向专业咨询师，他注意力均衡地悬置在对讲课语音听觉感受和身体感觉上，很难以文稿形式呈现。最后，们决定将讲课部分单独录出并缩减其中心理学成分，以纯粹文学课形式呈现。此后半年，在录音稿基础上重写全书，添入三位诗人、数十首诗歌，补充原录音中没有历史背景与文献比证部分，还将每章设置成两位诗人对比对称结构。

这本书完全产生于系列不可重复机缘巧合。感谢当初建议开课宫学萍、薛畅、高璇三位心理咨询师和庄磊老师；感谢为听自言自语半夜守在手机边听众；感谢小师姐邢蕊杰为做学术审读；感谢学生金芳萍为转写整份录音稿；感谢鄢敉君、管晓彤、韩学慧三位同学为核对所有引证文献。当收到你们核对过稿件，看到上面标满恨铁不成钢评语“老师你这里又抄错”，知道你们很欢乐。

这本书最后定名为《诗人十四个》，来是因为这个书名恰好足够表达本书内容，二来是因为《论语》里说过“冠者五六人，童子六七人”，所以书名“诗人十四个”在看来，有种要去春游感觉。们将这本书设计成小小、适合携带样子，希望它能放在你包里，陪你度过下个春

采采荣木，

结根于兹。

晨耀其华，

夕已丧之。

人生若寄，

憔悴有时。

静言孔念，

中心怅而。

——陶渊明《荣木》节选

2016年春天，群爱好心理学朋友建议讲门古诗课。这是因为总是在大家讨论某种细微内在感受时，忽然跳出来说，古诗里已有类似表达。由于古诗意思不是那望即知，所以除经常会背诵些莫名其妙诗外，还要长篇累牍地讲解它们意思。任何群里有这样个霸屏家伙都是件很烦人事，所以大家建议专门开门课，把对古诗感兴趣人分流过去。