有
次，老师带着
进行室外训练，走到
半路上，老师突然不再开口说话。在那之前，老师会提醒很多事情，例如，“前面有个沟，非常危险，要走慢点”。如今老师默不作声，令有种在黑暗中遭到抛弃
不安。
喊声“老师”，依然没有听到响应，就在手足无措之际，老师突然开口：“若提醒你太多事情，会让你产生依赖心态，以为随时随地都有人在旁边帮着你。从现在起，除非真有危险，否则不会再告诉你任何讯息，请你自己加油。只要你能自行渡过难关，就能产生自信。”
老师这番话说得相当有道理，但还是抱着希望得到帮助心态，与其自行努力，更希望有人随时在身旁帮着。刚开始时候，中心里有许多处境相同人，因此待在那里令感到轻松自在；但自从老师开始训练独立生活能力，感觉肩膀上负担天比天沉重。
到头来，只学会导盲杖使用方式，便离开视觉障碍训练中心。
相较之下，由香里学得比更加勤快。她戴上眼罩，实际体验视障人士感受，并通过这次经历，学习协助行走及照顾日常起居技巧。她学习成果，在父女相依为命生活中发挥极大作用。
烧得干二净。对已经没有光明未来而言，失明前所拍下家人容貌及美丽景致是切。然而场大火，夺走这切。
就在万念俱灰之时，由香里将本极厚书递到手上。
“爸爸，你最珍惜相簿没事。它放在另个地方，所以没被烧掉。”
战战兢兢地翻开那本相簿，抚摸第页上头照片。
“那是婴儿时期爸爸，右脚踝上绑着乌龟图案缎带。”
例如，在餐厅里，她除会念出菜单上名称及价格之外，还会用“时钟方位”告诉各餐盘摆放位置，而非过去前后左右。她所使用“时钟方位”是以小时为单位，即使是在同个餐盘内也适用，例如，六点钟方向有炸虾，十点钟方向有高丽菜，两点钟方向有西红柿，等等。
逐渐开始
页页地翻过去，每次抚摸照片，女儿就会对说明照片中景色与状况。将相簿抱在怀里，忍不住泪如雨下。找回过去。这本相簿是生证据，是曾存在于这世界上证据。
从这天起，戒掉烟。在女儿坚持下，参加视觉障碍训练中心课程。那里是个充塞着欢乐笑声地方。学员们虽然残疾程度不同，但毕竟都属于视障人士，因此待在那个地方令感到自在且安心。
挑选根比身高短四十五厘米导盲杖。视障人士手持导盲杖有三项功用：第，避免撞上障碍物；第二，确认自己位置；第三，让周围人知道自己是个视障人士。
在中心学会导盲杖拿法、挥动法及保持节奏方式，借由导盲杖前端敲在地上声音，判断周围环境变化。走在住宅区里、横穿马路、过十字路口、搭乘交通工具——各种不同情境都必须练习。
“就算没办法笔直前进，也不要气馁。”老师振振有词地说，“视力正常人也是在不知不觉中借由视觉矫正方向，才能够走得笔直。只要点点修正，就可以。”
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