孩子们
旦形成团体，就会表现出动物
本能，就需要有个强弱排名。
如果你仔细地研究下儿童，就会明白这个道理。可现在大人呢，对这
简单道理视而不见，光是耍嘴皮子说什“大家手拉手，都做好朋友”之类漂亮话，所以儿童世界反而发生
扭曲和颠倒。
现如今学校里老师们，大概从来也不会和孩子们有什真正交流吧。
小时候，
是个慢性子孩子。
前不久，碰到阔别四十多年小学班主任老师。
东西。
这和恃强凌弱不是件值得夸耀事是个道理。
这只是欺负弱者，如果班级里头头做这种事，那他立马就会失去全班同学信任。恰恰相反，如果班级里弱者被其他班级或学校里人欺负，那这个头头就必须去为他讨回公道。
而如今教育呢，说什“人都是平等，大家手拉手”之类，其实就是让孩子们躲到暗处去争吵打架。
即便老师说这是次全班参与接力赛，如果输就是全班同学责任，孩子们也清楚真正责任应该由哪个同学来负。
那位老师以前经常来家玩，们就聊起以前事。老师用怀旧口吻说以下这番话。
“是呀。喜欢看书，领工资几乎全用于买书。就这样，有时连吃饭钱都没。没钱就到你家去，你妈妈会做饭给吃，还会帮洗衣服，有时甚至还会给点零花钱。你妈妈真给很多帮助。”
如今学校里老师要是做这事，肯定会被教委点名批评，但以前这种事再正常不过。
在当时，居民区和小学有着非常紧密联系。如果小学里来个新上任老师，第二天当地居民就全都知道。米店老板会为他拿来大米，边说什“老师单身个，大概还没准备米吧”。如果他走过寿司店门口，店老板会叫住他说“今天寿司估计要剩下，老师您就请进来吃点吧”。
学校里组织郊游，妈妈们会穿上家常衣服来起参加，路照顾好孩子们。每个
这和前面说完全是模样。跑得快人就是跑得快，跑得慢人就是跑得慢。脑子不好使就是不好使，长相难看就是难看。没什平等不平等，孩子们心里对此清清楚楚。
可是，因为不可以光明正大地说这种事，所以孩子们都躲到背后大说特说。因为不可以有强弱排名，所以强者必须靠欺负弱者来向伙伴们显示自己强者地位。与过去不同，现在孩子们正是靠着欺负弱者来认知伙伴意识。
如果老师发现强者对弱者动武，进而叱责那个强者，那强者就会转为对弱者进行语言攻击。最近，学校里发生欺负大多表现为：全班同学集体不理睬班级里某个同学。如果这样也不行，孩子们就肯定会去寻找更加巧妙欺负手段。没有什游戏比被大人们禁止游戏玩起来更有劲。对喜欢欺负弱者孩子来说，这是没有任何东西可以与之相比场精彩刺激游戏。
这就是们今天面对欺凌。
以前也有欺负，但那只是骂骂别人是傻瓜、是丑八怪之类，而且基本上都是嘴上骂过也就结束事。只要有排名秩序，就没有必要天到晚在背后盯着某个人欺负。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
