时地指出，迄今为止他所有
反对者不是根本不表示反对就是仅仅在私下或者至少也只是在口头上表示反对，而
竟认为有必要将全部反对意见立刻付印。此外，那些尽管只是粗略地、但却是真正研究过那件事情为数不多反对者倒是起码要先听听他，也就是教师意见，即在这个问题上权威意见，然后才发表自己看法，而却从毫无系统地收集起来、部分是以讹传讹资料里引出
结论，这些结论即便基本上是正确，但必然是既不能令民众信服，也不能令有教养人信服。可是，在这方面，只要有那
点不能令人信服地方，就会带来最严重后果。
虽然他这种指责遮遮掩掩，但很容易就能对此作出答复——譬如可以说，他那篇文章才是不可靠到顶点，但要消除他在其他方面提出怀疑，这就不容易，这也就是为什般对他采取克制态度原因。这就是说，他在心底里认为，是想毁坏他名誉，使他当不成第个公开宣布存在大鼹鼠人。现在就他个人来说根本没有什荣誉可言，人家只觉得他可笑罢，而且觉得这种可笑人也越来越少，当然是不想去争当这种可笑人。可是另外曾在那篇文章序言里明确宣称过，任何时候教师都应该被认为是那只鼹鼠发现者——其实他才不是那个发现鼹鼠人呢；还声明，只是那种对教师命运同情心理才促使撰写那篇文章。“这篇文章目是”——就是这样过于激昂慷慨地结束文章，但这符合当时激动心情——“设法使教师文章得到应有传播。这个目经达到，名字便应该立刻从这件事情中抹掉，因为只是短暂地、而且仅仅表面地被卷入到这件事情中去。”所以说，是直截当地拒绝更多地参与此事；仿佛有什本事，预先料到教师那个令人难以置信责难似。尽管如此，他却恰巧在这段文字里找到为难把柄，不否认，他在所说话里，说得更确切点，在他所作暗示里，似乎有那点根据，这是好几次都已经注意到。也不否认，在有些方面他对比在他文章里表现出更为敏锐洞察力。他声称，序言是口是心非。如果果真旨在传播他文章，那为什不心意去研究他和他文章？为什不指出那篇文章长处，即它雄辩说服力？为什不局限于强调指出这个发现意义并加以阐述？为什完全置那篇文章于不顾，硬是自己去发现什新东西？不是都已经发现过吗？难道在这方面还有什需要发现吗？可是如果果真以为必须再作次发现，那为什在序言里那郑重其事地宣布不曾作过什发现呢？本来把这说成是假谦虚也就可以，可是不行，这件事性质更为恶劣。他说贬低这发现，让人注意它，目只是为贬低它，研究过它以后便将它搁在边。围绕着这件事纷争也许已经稍稍平静点，如今又在兴风作浪，但同时使教师处境变得比任何时候都更加困难。为他正直品性辩护，这对教师有什意义呢！他关心是那件事情，仅仅是那件事情而已。可是那件
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
