直唠叨这些课，凯恩斯想，他为什
就不能闭上嘴呢？难道他看不见
要死
吗？
“此刻，你身下正有个气泡在形成，如果你不从那里脱身，”他父亲说，“你也会死
。你很清楚，它就在那里。你可以闻到香料菌气味。你知道，那些小小造物主正将水分灌注其中。”
想到脚底下有水，他就发起狂来。他开始想象——那些坚韧半是植物半是动物小小造物主，将水封
他脸颊又重重落在灼热沙堆中，他能闻到香料菌气体下燃烧岩石气味。在他大脑中某个逻辑角落，个想法成形：头顶那些是食腐鸟，也许弗雷曼人中会有人看见它们，他们必定会前来调查。
“对星球生态学家来说，最重要工具是人，”他父亲说，“你必须在人中间传播生态学知识，那就是创造这门完全崭新生态学符号原因。”
他在重复儿时他对讲过话，凯恩斯想。
他开始感到凉爽，但是大脑某个逻辑角落告诉他：太阳当头，你没有穿蒸馏服，你感到热；火热太阳正烤出你身体水分。
他手指虚弱地在沙地上挖着。
”他父亲说，“你早该知道帮助公爵儿子后果。”
疯，凯恩斯想。
声音似乎来自右方。凯恩斯抹抹脸上沙，扭头朝那方向看去，但只见个蜿蜒沙丘，在烈日照射下，微微扭动着。
“个系统中生命越多，适合生命生存区域也越多。”他父亲说，现在那声音来自他左后方。
他为什直动个不停？凯恩斯问自己，难道他不想见吗？
他们甚至不给留件蒸馏服！
“空气中水分有助于防止人体内水分迅速蒸发。”他父亲说。
他为什要重复这些明摆着道理？凯恩斯纳闷。
他努力思考空气中所含水分——除却课文插图，有覆盖沙丘青草……他身下某处露天水源，某条暗渠水来自天空。露天水……灌溉水……他记得，在每个生长季节，灌溉公顷土地需要五千立方米水。
“们在厄拉科斯第个目标，”他父亲说，“是培养草地。们从这些变异瘠地草开始。当们草地将水分锁定，们便开始着手培养高地森林，然后是几个露天水域，它们开始很小。在主风道沿线，们会安置捕风凝水器，它们按定间隔排列，用以重新捕获风中水气。们必须创造真正热风，也就是含有潮气风，但们会直使用捕风器。”
“生命会提高维持生命环境容量，”他父亲说，“生命创造更容易得到营养物，它通过从有机体到有机体大量化学互动，把更多能量注入系统。”
他为什要反复唠叨同个话题？凯恩斯暗自发问，这些东西十岁就知道。
沙鹰，与大多数野生动物样是食腐动物，开始在他头顶盘旋。凯恩斯看见团阴影从他手旁经过，于是强使自己抬头看。那些鸟就像天蓝色天空中模糊小块——像烟云般飘在上空。
“们是多面手，”他父亲说，“关于全球性问题，你无法画出清晰界限。星球生态学是门分割并拼装科学。”
他到底想告诉什？凯恩斯犯疑，是不是有什没看到因果关系？
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