用
。动辄得咎和逞凶斗狠是家庭机制产物，这些产物会被理性社群和完善欲望表达所替代。”
他接着谈到
教育。“儿童，须以各自速度来学习，而且，想学什
就学什，”他说，“
们不应该将具有限制性积习宿弊，早早扣在他们身上，这样会导致他们心理畸形扭曲，比如重复
些没有目性、无人可懂辞令或数字，比如什透视法则或规范道德俚语、俗谚。切学习和知识都应是自发现，切问题都必须在孩子真心急迫地想得到答案时才被回答，而不是在其他任何情况下。他们需要有大量书籍，他们秉性需要被社群接纳，成年人需要随时随地做好言传身教准备，这包括教他们阅读和教他们懂得书中晦涩内容。考沃特说：“有孩子，可能想连读长达十五个小时书，也可能两个星期之内不碰书下，在看来，那十五个读书读个不停小时，远比几个月强制学习要有用得多。”
他还说(对，这都是概述)：“深刻意识到，们这些自诩为成年人、大人、理性人人类，有太多要向小人儿们学习。们不妨留心观察下，便可以发觉，孩子们世界充满丰富活动和各种探索。而们呢，闭锁又退守，偏偏想把他们禁锢起来，不是掌掴就是给他们坏脸色看，还总以恶毒事物来恫吓他们——阉割、致盲、长不高、被地狱之火吞没……小孩子是最自然存在，他们从母体中迸发而出时，带着最自然能量和力量，正是这种能量和力量遭到们成年人曲解和压抑。当小女孩儿因纯真天性掀起小裙子，向成年男女毫不避讳地展示她们圆鼓鼓小肚子和可爱小屁股，们难道不会在心头上得来记撞击，因此珍视又宠爱这些无邪又大方女娃娃吗？不仅是小女孩，小男孩们也样。小家伙们无视性别，想要唤醒各自沉睡小小器官，用他们身上小尾巴和小珍珠来获得快乐。们看到后，真应该恐慌，又用号叫和,bao怒来伤害他们吗？现在们正是这样。们难道不应该对他们施以微笑，和他们起嬉玩？如果们和他们自然和谐、毫无杂念地玩起来，难道他们就会无法成才？难道他们就会不学无术？其实，反过来，他们会教导们，教们遍尝极致愉悦、入迷感知，教们认识到什是乐善好施，什是互惠互利。”
考沃特说到这些话时，不但加强话语力度，更试图带来他所谈内容视觉观感，尽管如此，却让剧场里在座那些脚踏实地又缺乏想象力伙伴难以接受，因为考沃特显然是在宣扬种新形态思想，或者剧场(因为在考沃特贯谈话体系中，剧场、思想，还有宗教，呈密不可分、彼此影响关系)，或者惯例，甚至可以说，是让成年男人和女人，俯身去从对婴孩和乳儿模仿中获得新知，再露骨点，是让所有人在剧场舞台上天真地赤裸着，天真地去探索彼此肉身，去探索那些已经发育成熟、刚到达适婚年龄和尚处于青春期切孔洞、唇舌、牙齿、凹缝、出血、流汁、子实、汗液、口水、眼泪、哮鸣、不宁。们在新生儿状态时，或者们从婴儿老师那里学到喃喃呓语和语焉
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
