放纵
前后不
致（有时宽容，有时排斥，有时放纵）
虽然
们尚无法对此下定论，但是排斥、忽视和前后不致
养育方式倾向于导致孩子发展出偏见。3有偏见者童年时家庭争吵频率与父母离异率给研究者留下
深刻印象。
阿克曼（Ackerman）和亚霍达（Jahoda）对正在接受精神分析治疗反犹太主义患者进行研究。他们中大多数人童年家庭生活氛围都不健康，多发争吵、,bao力与离异。父母之间几乎没有任何爱情或同理心。父母中方或双方排斥孩子是很常见。4
这些研究人员还发现，父母是否专门灌输过反犹太主义，对于孩子是否形成这种思想并不是必要因素。虽然这些父母也和他们孩子样是反犹太主义者，但是研究人员是这样解释其中关联：
以安全地假定，母亲们在此调查问卷中所表达出育儿理念也是她们在生活中实践教育观点。那
，们就能够有力地证明，如果母亲坚持要求孩子无条件服从、压制孩子冲动、用条条框框束缚孩子，那孩子就更易于产生偏见。
这种训练方式会对孩子产生什样影响？至少，孩子会始终保持警惕。他必须持续仔细留意自己所有冲动。他不仅会因为这些冲动给父母造成不便，违背他们规则而受罚，就像经常会发生那样，并且他还会经常感到爱因此被剥夺。他是孤独、无遮蔽、凄凉。因此，他会对父母好恶格外关注。父母有权给予或剥夺爱，这全看他是否满足父母条件。父母力量和意志对孩子生活而言是有绝对影响。
所以，结果会是怎样呢？首先，孩子会从中学到，主导人际关系是权力和权威——而非信任和宽容。因此这就在他们心里为等级社会观念搭建舞台。平等信念没有能够植根于他们内心。而且，孩子也不再相信自己冲动；他不能发脾气、不能违抗命令、不能玩弄自己性器官。他必须与自身邪恶做斗争。通过个简单投射行为（第24章），孩子们也会恐惧他人内心邪恶念头。他人怀着阴暗打算；他人冲动对孩子们构成威胁；他人不可信任。
如果这种养育方式提供偏见滋生土壤，那与之相反养育方式似乎会使孩子变得倾向于宽容。无论他做什都能感受到安全与被爱孩子，不会被父母用权威强力压制（这种压制往往表现为言语羞辱，而不是打板子）孩子会形成平等和信任基本理念。他无须压制自己冲动，也不太会将其投射到别人身上。他不容易产生怀疑、恐惧，也不会产生人际关系中等级观念。2
虽然没有个孩子在成长全过程中只受到过种对待，们仍然可以按照以下方案对家庭氛围进行分类：
在父母和子女都是反犹太主义者情况下，更合理假设是，是父母情绪偏好为子女发展出相似情绪偏好提供种有助于偏见生长心理氛围，而非只是单纯子女模仿父母观念。5
换句话说，偏见并非父母所教导，而是
宽容型对待
排斥型对待
压抑与冷酷（苛刻、激发恐惧）
主导切与批判（野心过大父母总是唠叨、不满孩子现状）
忽视
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