乘风还是第
次见到这
啰嗦
人，击可以破敌事，他写得特别复杂。
乘风很肯定地问：“你根本就不会打架吧？”
陶睿面不改色地道：“数据分析要点是遵从于数据，而不是你粗糙自
判断。你是副指挥不是单兵，不应该掺杂太多你个人经验。”
乘风脑袋上
教官放松地坐在靠椅上，目光虚虚朝她这边飘
过来，微微颔首，温和地说：“可以讨论。”
乘风直接起身，用力弯下腰，掌拍在对面桌上，问道：“为什只有75分？踩分点都有。”
陶睿就坐在她对面，闻言抬起头，说：“你风格不符合标准。想看内容你大部分都没有。教官说按照自己习惯来打分，所以只能给你75。”
乘风深吸口气，问：“你卷子呢？”
隔着几排有学生举手：“在这儿。”
事实证明，不同教育体系下培养出来学生，面对分析这项颇具主观性工作，即便有大致框架参考，依旧会存在巨大差异。
大家截图时间节点、思考反击策略、关注重点，都不大样。
分析别人分析报告，是件能窥出对方风格与偏好工作。很有意思。
乘风放慢速度，逐句阅读，努力从第四方角度理解数据分析师对战争思考。结果才刚审到半，就收到新邮件提示。
拿到自己试卷学生已经批阅好。
这种地方，就应该三过大门而不入。毕竟集训时长还不确定，说不定后半段就跟这地方绑定在起。
乘风觉得她说有点瘆人，见时间不早，拉着她赶紧回去。
傍晚六点，各路灰头土脸青年准时在教室集合。
教官早早坐在讲台上批阅学生作业，面容沉静，辨不出喜怒。等着铃声响起，才抬头看向他们，缓声问句：“休息天，感觉怎？”
学生们扬起张憔悴脸，冲她甜美地笑笑。
乘风大步流星地走过去，借过他光脑，从头到尾迅速拉遍。主要是看各项数据截图以及机甲建模。
教官换个姿势，挺直上半身，饶有兴趣起来，两手交叉托着下巴，静静看着他们。
五分钟后，乘风抬起头，每个五官都带着不赞同，像在看个玩泥巴小破孩。
“花里胡哨。”
陶睿分析报告整整比乘风多出十几页，囊括庞大数据统计，尤其是后半段针对性建议，他提很多让乘风看直皱眉对策。
乘风稍怔，暂时退出界面，点击反馈过来文件。
阅卷人是陶睿。
乘风视线下移。
分数，75。
乘风脸色肉眼可见地沉下去，唇角扯扯，很不高兴地“啧”声。
教官仿佛没长那双眼睛，点头道：“看来挺不错。”
学生笑容顿时僵硬。
教官在光脑上点两下，说：“上节课留分析报告，所有人都已上交。打乱名字跟学校，随机发送到你们后台。请所有学生按照自己风格偏好，给你同学进行打分。”
乘风下载文档，发现自己收到是位联军大三学长报告。邮件里还附赠份简略踩分点提示。
她对这项任务感到十分新奇，对着参考条目看三四遍，全部记下并理解，才正式批阅对方报告文件。
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