O看看WR
付替别人向他道歉
眼神。
那个季节，也许老白皮松上松脂已经硬
，那个可怕孩子不能把松脂抹在WR头发上，不能用对付
方法来试验WR实力。也许是这样，因为松脂硬。总之那个可怕孩子选择另种方法。他先是发现WR口音是个弱点，下课，老师刚走出教室，他就怪腔怪调地学着WR口音叫WR名字。WR以为这是友好，问他：“你叫什
？”可怕孩子不回答，继续变换着腔调喊WR名字。通过谐音使他名字有另外意思，有侮辱人意思。于是全班男生都这样叫起来，高声笑着叫来叫去。也喊他，笑他，确实觉得好玩，喊他笑他时候心里有丝阴冷东西掠过又使同情他，但不能停止，不愿意从大家中间被孤立出去。WR没弄懂其中意味，不吭声，看着大伙，觉得很奇怪：真有那好笑吗？
。那时，们小学已经迁走，往日寺庙正要恢复。们在那儿似乎察看们童年，看石阶上熟悉裂缝和残损，看砖墙上是否还有们刻下图画，看墙根下草丛里是否还藏着蛐蛐，看遍每间殿堂那曾是们教室，看看几棵老树，短暂几十年光阴并不使老树显示变化。每间教室里都没有桌椅，空空，正有几个僧人在筹划。僧人问们来干嘛，从哪儿来。们说，们在这儿每间屋子里都上过课。位老和尚笑着点头，说“希望你们以后还来”，其他几个和尚看样子年纪都不超过们。
“你是在每间里都上过课吗？”
“每间。你呢？”
在不同时间里，们曾在同个空间里读同样书，在相同时间里，们在不同空间里想近似事。时间或者空间问题罢。印象与此无关，不受时空妨碍，现在总能看见，在那所小学里与WR同窗就读。如果这样，又想起那个可怕得让人不解孩子，当然他也就与WR同班。那时，夏天过去很久，庙院湿润土地上被风刮得蒙上层细土，太阳照进教室门槛，温暖明亮线在深秋季节令人珍视。他来，男孩儿WR站在门外太阳里。向教室里看。有人说：“看，个农村来孩子”。看便知他来自农村，衣裤都是黑色土布缝，身体非常强健。老师进来，对全班同学说：“从今们又多个新朋友。”他迈过门槛，进来，站着。老师说：“告诉大家你名字。”他说他名字，声音很大，口音南腔北调，引起片哄笑。老师领他到个空位子上坐下，那位子正与小姑娘o相邻。记得小姑娘O没有笑，或者也笑。但又忍住，变成对WR欢迎似微笑。0柔声细气地告诉WR应该把书包放在哪儿，把铅笔盒放在哪儿，把铅笔盒放在课桌前沿正中，把课本放在桌子有边。
“老师让你把书打开，你再把它拿过来打开，”小姑娘0对他说。
“好，”小姑没O说，“现在就这样，把手背到身后去。”
“你叫什？”男孩儿WR问，声音依旧很大。
O回答他，声音很轻。
有人发出声怪笑。知道，肯定是那个可怕孩子。随即有人附和他。
“是谁？谁这没礼貌？”老师问，严肃地看着整个教室。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
