比如更侧重于触感
描述而不是视觉，更多地是以她能够摸到东西而不是“看”到东西来形容。
所以在小苹果看来，听向坤讲解问题，同样是非常地畅快，感觉比她爸教她
些知识、给她上课时候还要有效率。
她有种莫名感觉，好像向坤也曾经失明过样，非常能理解她想法。
所以本来是来接“金闪闪”向坤，在小苹果家里不知不觉就给她上
个多小时计算机课程。
不过在“杨阿姨”准备做饭时候，向坤却是心中动，让小苹果先和“金闪闪”玩，自己则去厨房。
子、柜子之类边角，都有包边。
对向坤到来，小苹果自然是非常高兴，而时隔近半个月，再次见到向坤“金闪闪”，同样是相当地“雀跃”。小苹果打开笼子，它就直接飞到向坤手臂上叽叽喳喳叫起来。
“向叔叔，‘金闪闪’实在是太狡猾！它居然会装死！之前吓死
，还以为它生病，都吓哭！还有，它还挑食！特别地挑食！”
小苹果边请向坤坐下，边就开始说起这段时间“金闪闪”堆趣事，其实这些事之前在微信上就已经跟向坤说过，只是现在“见到”向坤，又是忍不住讲起来。
本来把向坤迎进来时虽然客气但却带着丝警惕杨阿姨，在看到小苹果这般少见兴奋和欢快模样后，表情也缓和不少，给向坤倒杯热茶过来，然后很怜爱地帮小苹果理下有些乱刘海。
“您好，您是要做炒茄子吗？小苹果之前去家，挺喜欢做菜，所以中午也想给她做道。”向坤礼貌地说道。
向坤耐心地给小苹果“讲课”过程，“杨阿姨”自然也看在眼里，对这光头小伙印象愈加好。不过听到他要给小苹果做菜，表情却还是明显有些怀疑，嘴上委婉道：
“您是客人，还是去和小苹果聊天吧，午饭来弄就可以，要是您动手，李教授回来该说。不瞒您说，也是做二十多年饭老手，以前还在李教授他们学校边上开过小饭馆，味道包您满意。”
这是委婉地在告诉向坤，手艺肯定比你强。
向坤刚走进厨房，就能看出来“杨阿姨”确实是老手，不过他很肯定自己要做菜会合小苹果口味
虽然第次见面，而且进屋来也没多久，直接对话只有两句，但向坤根据对这“杨阿姨”建立认知模型，还是可以得出判断——她确实十分地关心小苹果，对这位失明少女怜爱显然不单单是出自对雇主照顾责任心。
聊会后，小苹果又提堆有关计算机问题。让向坤有些意外是，从她提问题就可以看出来，这段时间她计算机知识又提升不少，显然直有在自学相关内容。
虽然他现在已经完成“爱丽丝”制作，但小苹果对计算机知识感兴趣，他还是乐于继续教导。
小苹果眼睛看不见，但非常聪明，记忆力、理解能力、抽象思维能力都非常强，大部分知识都是教就会，作为她老师，是非常有成就感。
而因为多次感知过小苹果梦境，对她异于普通人认知模式和思维方法，向坤也非常地清楚，很多时候都能够以非常利于她理解方式和比喻来进行描述。
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