作者有话要说：
谦谦：
句话，
假期没
。
许怀谦越讲自己在掘自己
路，他就是个偏科型选手，不过他也给偏科人留条路：“根据每年选拔人才不同方向，改变录用人才试题，这样陛下，就可以随时从科举中找到自己想要人才。”
比如今年需要时政类人才，最后道大题就留时政类题，明年需要策问型人才，就主策问。
皇帝眼前亮，沈温年却皱皱：“这样考生们要学东西就增多。”要知道现在个举人要背书籍都是成上百成千本，要是再增加许怀谦所说这些东西，他从出生开始学到老死也学不完。
“或许可以将天下知识汇聚到起，由翰林院编撰新书籍，推行于天下，”许怀谦想想，“让学子从这些书籍里学习，题也从这些书籍里出，学东西不就多，而又不杂乱
？”
现在科举为什难，因为没有方向，上面想考什考什，下面人只能很笼统地去学习。
家说得都很好，集百家思想为体，臣认为，教育应该是润物细无声。”
“不论是为思礼制、明事理也好，还是为有见识有才能也好，都可以，”许怀谦缓缓道，“教育本身个很笼统概念，只要是不把人思想局限在方天地里教育都可以。”
不论是考诗词歌赋也好还是考时政也好，偏样，都是在束缚人思想，把人往沟里带。
让他们为学而学。
而教育本身就是为人产生思想，让从他们自己产生思想中找到属于自己人生真谛。
何不如规定在个范围内，这样大家学习都有方向？
“好！”皇帝被许怀谦给说动，目光灼灼地瞧着许怀谦：“许爱卿当真大才，不愧为朕钦点状元！”
皇帝想想，正好这里在推行科举改革，天下学子都还处于对新科举片白纸中。
正是改革好时机！
说罢他笑眯眯地问声：“许爱卿何时去翰林院上衙呀？！”
但这番言论太过于惊世骇俗，许怀谦就不打算说出来。
“所以状元认为书院应该怎教育才好呢？”许怀谦回答算是说到皇帝心坎上，这次科举改革他就看出问题来，天下读书人何其多，可懂变通之人少之又少，大部分人只会循规蹈矩，有点变通就不会。
“或许可以试试多元化教育？”许怀谦想想说道，让他下乡扶贫还可以，偏偏问教育，他连孩子都没生过，会就那点点。
皇帝皱眉：“何为多元化教育？”
“就是集思想、才能、学识为体教育，”许怀谦慢慢给皇帝阐述，“科举不再变成单某个试题，让他变得综合起来，以综合分定胜负。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
