真以为
会放羊啊，
考核还要不要
。
菲利克斯策略就是，先把小巫师骗进来，然后就可以为所欲为。
“对，万圣节前会进行
次考试，包括理论和实践。综合分数最高，会获得亲手制作魔法傀儡，”菲利克斯轻声道，“升级版。”
“现在，下课！”
……
“作业就是练习今天四个魔文，你们手中魔法傀儡暂时寄放在你们那里，供你们练习使用。”
“希望下节课，你们都能掌握这四个魔文。”
乔治举起手，“教授，万魔法傀儡坏怎
办？”有说，他想拆开这东西进行仿造。
“不用担心，施加保护魔法。”
菲利克斯又貌似好心地说句——
“当然，还要外加482个理论型魔文，这就是你们今年全部学习内容。”菲利克斯又补句。
双胞胎之大喊：“教授，快点开始吧。”
菲利克斯很满意地看他眼，不错嘛，还会捧哏。“今天这节课，会讲解涉及到“连接”作用四个魔文，如果你们能成功掌握，就可以让你们魔法傀儡活动起来。”
“活动？”
“就是做些基础动作，比如出拳、踢腿、翻滚这些。”
到小巫师们面前。
“酷！”双胞胎对视眼，齐齐赞叹。
其他小巫师们也兴奋地抓起魔法傀儡，拿在手里不断把玩，还有不少小巫师用魔杖指指点点，试图让它们动起来。
“有鉴于三四年级是最不需要为考试烦心，所以们课程会以实践为主。”
底下是片欢呼。
同样策略在接下来几天不断重复，很快，三、四年级小巫师就像被打鸡血，对古代魔文这门课程产生狂热学
“在保护魔法作用下，你们魔力只能留存半个小时，所以，你们懂，多加练习。”
还在收拾东西小巫师们脸呆滞，扭头看着这位面目可亲教授。
不过这对动手能力极强双胞胎来说不算事儿，他们关注点在另方面。弗雷德提问道：“教授，下节课您会教新魔文吗？”
他已经迫不及待要完善他魔法傀儡。
“这取决于你们整体进度。”菲利克斯态度模棱两可。实际上，当然不可能，下节、下下节都是理论课，乖乖给翻译课文去吧。
“教授，您能多教些吗？”
“当然……不能。”
随后，小巫师们在课堂上保持前所未有专注，每个人都试图尽快掌握这四个魔文，然而直到下课，也只有弗雷德韦斯莱成功部分——他傀儡可以不停地挥动右臂，但也只是右臂。
“韦斯莱加十分。”
临近下课，菲利克斯开始布置作业。
菲利克斯等会儿，任由小巫师们随意折腾自己手里魔法傀儡，才继续道，“想你们中些已经发现，你们手里魔法傀儡动不。”
他露出神秘微笑，充满着某种恶趣味：“——某种意义上来讲，它们是半成品。”
小巫师们傻傻地看着他。
“没错，半成品，这些魔法傀儡在魔力节点上缺少些关键性魔文——连接、贯通、平衡、协调，这就是本学期你们涉及到四类实用类魔文，共27个。”
“只要你们全部掌握，就会获得个真正魔法傀儡。”
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