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在接下来
周里，时间过得飞快，只在五年级和七年级使用答题羊皮纸，也陆续出现在
其它年纪古代魔文课上。
小巫师们对这种新式
赫敏点点头。
批改完半，赫敏毫无形象地打个哈欠。
“明晚再继续吧，建议你明天白天时多花些时间练习缴械咒，可能会有惊喜。”菲利克斯对自己助手说。
第二天晚上——
“真有进步！”赫敏兴奋地对菲利克斯说。
赫敏在羊皮纸上写完标注，然后看着菲利克斯圈出数据，她下子明白过来。
这个叫埃尔·布兹学生，大部分问题都是集中在‘操作规范’这个大分类里，其它诸如‘必备理论’、‘施咒心态’、‘魔法理解’等分类，几乎没怎
涉及。
时间点点流逝，赫敏不断按照海普教授口述、在羊皮纸上写下各种建议，海普教授也不是什都没做，他会把重点数据标记出来，方便她理解。
随着她见过问题越来越多，她对缴械咒理解也越发清晰起来。
很多菲利克斯提出建议，她比照着教授划出关键数据，就能理解个七七八八。
“这张……”菲利克斯拿起第张羊皮纸，看着上面表格数据，“啧啧！”他没说什，就递给赫敏。
“教授，
该写什？”小女巫手里握着只羽毛笔问道。
“给他打个问号，要夸张点。”
赫敏：“？？？”
“数据是编。”海普教授简短地说。
她没有等到白天，而是在昨晚回去时，就个人练习起来。
这是种很奇怪感觉，当挥出魔杖瞬间，她就能意识到自己哪个地方做得不够好。
自己笔笔写下建议和小技巧不断浮现在脑海里。
白天时候，她花大量时间练习，几乎是以肉眼可见速度在进步。
菲利克斯笑笑，“们今天批改完，想，那个时候，你对缴械咒理解会非常出色。”
这个是操作规范问题，这个是心态问题……在自评价里也体现这点。
菲利克斯也会给出各种小技巧，比如施咒心态部分，他给出办法是“想象有个高个子挥舞扫帚向你攻击，而你用意念让他手里扫帚飞出去。”
她又把海普教授解释写上去——“施展缴械咒心态，是种自保心态，要态度坚决地让敌人失去伤害你能力。”
赫敏忍不住提问：“教授，们必须要在施咒时维持这个念头吗？”
“等熟练之后，就没必要。有些精锐傲罗，甚至可以在睡梦之中释放出缴械咒。但当你没有掌握这个咒语时，这种正确心态会加快你学习速度。”
“海普教授，您是怎看出来？”
“他数据很优秀，但在决斗课上留意过他，他并没有学会缴械咒，甚至连最基本魔杖姿势都有问题……可能是照搬个学霸数据。”
赫敏点点头，她在羊皮纸上写下个问号。
“第二张，看看……”菲利克斯圈出几行数据，“他问题是基础太差，建议复习魔咒课本特定章节，资料里详细提到过。格兰杰小姐，帮标记下具体条目。”
“好。”她驾轻就熟地写下“重点学习资料第五条提到内容”——她把缴械咒学习资料背得烂熟。
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