“你是认真
？”
“
听‘未来世界’里人说，嗯，其实就是佩内洛，”他调皮地眨眨眼，“她说海普教授对魔文卡片定位是启蒙玩具。”
“玩具！”乔治瞪着眼睛说
“它们恰好可以组成
条魔文回路，将在课程最后半小时讲解这部分内容。”
“但更希望，你们能够通过自己探索，发现其中乐趣。开始吧，同学们，最先完成人会获得二十分奖励。”
很快，在六年级古代魔文提高班上，四个学院学生们拿着魔文卡片，投影出个个魔文象征——这对经历
炼狱般五年级学生来说，简直是小菜碟。
但关键是，如何通过卡片，掌握上面魔文。
“对。”菲利克斯似乎想到什
，拿起名册，“想要单独完成这步还是很有难度，所以会把你们分组……坎贝尔·金小姐，不要东张西望，会按照名册上顺序，每三个人分为组。”
下课后，三年级小巫师们鱼贯走出教室，人手个半英尺高魔法傀儡，兴高采烈地讨论着第堂课上内容。
菲利克斯留下来，对着张表格打勾，他在‘卢娜·洛夫古德’这个名字旁边记下17这个数字，这代表她在课上接触过卡片数量。
其实往卡片里注入稳定魔力过程，小巫师们越到课堂后面越是熟练。在菲利克斯看来，今天真只是次兴趣引导课。尤其是和接下来六年级课堂对比来看——
“六年级是至关重要年……”
“别这样，教授。”弗雷德和乔治在课堂上委屈地喊道：“们才刚刚经历.Ls年！”其他学生低声表示赞同。
就这样，四个学院学生被打乱顺序，菲利克斯贴心地变形出张张圆形小桌，每张桌子配着三把椅子。韦斯莱双胞胎占着姓氏便宜，分到组，他们大眼瞪小眼地看着对面那个拉文克劳女生。
“喔，它可真漂亮。”那个女生打量着卡片上投影出小株翠绿嫩芽，眼睛里闪过陶醉光，随即她回过神来，低头翻看写满笔记教材。
“根据以往经验，要想掌握个魔文，首先要掌握它符号形状和魔法象征……这是最重要，而们恰恰都可以从卡片上获得，剩下只需要——你们看着干什？”
“没、没什。”乔治嘀咕句，他从弗雷德手里接过张卡片，注入魔力，同时小声问：“你觉得教授为什这做？”
弗雷德说：“猜是想让们掌握自学古代魔文能力。”
类似话他们听年，都有心理阴影，几个胆小学生似乎又被带入到充满辛酸上学年，想到难熬日子，像留下某种后遗症似个劲儿地打摆子。
学生们心有戚戚，不知道是谁发出干呕声，学生们张望着寻找声音来源，连情绪都不连贯。
菲利克斯被逗笑，在教室里踱步。“之所以这样说，是因为在这年，你们不必为证书烦恼，知识累积也达到个顶峰。这就意味着——”
他刻意停顿几秒，揭开谜底：“们有更多时间用于实践。”
不等学生们回过味来，他转身走回讲台，干脆利落地拿出魔文卡片，拍拍手：“要求很简单，通过这些卡片，掌握至少七个古代魔文——”
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