多疑
帝王，谨慎王爷。
形象贴合角色，表演成功率会更大，无论是台词功底还是外貌形象，周游和咄咄逼人帝王相差甚远，即使还原出七分神，也少
那三分形。
两相比较，周游选择饰演王爷角色。
说到王爷，周游第
个想到就是魏晋在电影中扮演济安王。
可济安王是个怀揣篡位之心野心家，手握重权，在朝堂上可以说跟皇帝平起平坐。
而第二题出示是段古装题材剧本。
多疑皇子登基帝王之位，开始忌惮原来情同手足好兄弟，设下宴席试探在百姓中声望较高王爷弟弟。
王爷心知此行凶多吉少，但还是前去赴宴。
这段剧情讲就是兄弟二人在宴席上试探与被试探。
表演者可以任选帝王和王爷角色进行表演。
脑中出现与表演对应剧情。
示范结束后，朱思婷像是没事人样地恢复之前样子。
同学们自发地鼓起掌。
朱思婷抬手，众人便安静下来，只见朱老师从讲义里抽出叠A5大小纸分发给第排同学，让他们往后传。
“小测试。”朱思婷随手拿起张纸，上面写着两道题。
而周游分析手上这段剧情王爷，他身处劣势，步错就是万丈深渊，所以在帝王面前格外谨小慎微，必要时候还得打手感情牌。
这
个人最后活下来，无不体现着他是个聪明人，要注意对话态度，多分太强势，少分太懦弱。
确定大方向，周游开始设计角色心理活动和表情动作。
十五分钟转瞬即逝，朱思婷下来巡视圈，最后走回台上，精准地卡好最后秒。
“停，”她从抽签罐里取出张纸条，“6号。”
第二题给提示有限，而且相对来说表演难度高，旦分析错角色性格，铁定不及格。
所以大多数人选择是第题。
周游又不用记入成绩，他颇为轻松地选择两道题都做。
“悲哀”表达形式很多，设想出对应剧情，周游大概能演出九种悲哀表达。
迅速脑补完第题表演方式后，他把重心放到第二题。
道是情绪题，单列出种情绪类型，要求学生表达出不少于5种该情绪不同表演方式。
第二题字数比较多，是小段剧情，要求学生饰演出角色情绪。
“题目二选，准备时间15分钟，15分钟后随机抽取学号上台表演，”朱思婷翻开记分册，“老规矩，满分100分，按10%比例计入期末考试成绩。”
早就习惯朱老师突击测试，学生们不敢叫苦，埋头思考怎表演。
每个人拿到题目几乎都不同，周游拿到第题是“悲哀”。
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