们为什
规定法官不能对未经他们之手
案件发表评论呢？当上法学院时候，老师们在课堂上谈到这个规定，但没有联系到本科课程中重要内容加以说明。不把那些理由说出来真很荒唐。人类大脑需要理由才能更好地理解事情。你们应该把现实悬挂在附带理由理论结构之上。只有那样，你们才能成为
个有效思考者。
至于老师们教给学生些原理，却不给理由，或者很少解释理由，那是错误做法！
之所以想要设立门课来传授补救式普世智慧，原因还在于它会迫使教授们去反省。要是这些教授传授知识明显有误，而们在门叫做“补救式普世智慧”课程中予以更正和强调，那他们会感到难为情。那些传授错误知识教授真必须为自己辩护。
这个想法是不是很疯狂？期待有人设立门这样课，可能是个疯狂想法。不过，如
到正确传授心理学知识。这门课可能只持续三个星期或者个月……
认为你们应该开设门有趣课程——采用些有说服力例子，传授些有用原理——那将会很有趣。认为这门课程将有助于你们发挥从法学院学到知识。
人们会对这个想法不以为然。“大家不做这样事情。”他们可能不喜欢课程名称——“补救式普世智慧”——所含讽刺意味。不过这个名称含义其实是“每个人都应该知道”。如果你管它叫补救式，难道你意思不是这样吗？“这些道理真非常基础，每个人都应该知道。”
这样门课将会非常有趣。可以援引例子太多
。不明白人们为什不开设。也许是因为他们不想开，所以就没有开；但也许是他们不知道该怎开；也许他们不懂这门课是什。
但如果你们在接受传统法学院教育之前，有那个月时间来学习这些通过生动例子得到传授基本道理，你们在法学院整个求学过程将会有趣得多。认为整个教育系统效果将会好得多。但没有人对开设这样课程感兴趣。
有些法学院确实传授教材之外知识，但在看来，他们方法往往显得非常笨拙。其实美国大学心理学课算上得不错，不信你看看那些企业金融课程。现代组合投资理论？那完全是乱来！真叫人吃惊。
不知道怎会这样。自然科学工程学都教得很好。但除这些领域，其他学科情况完全是莫名其妙——尽管有些学科研究人员智商非常高。
可是，孩子们，学校应该如何改变这种愚蠢局面呢？正确做法不是请个七十几岁老资本家来告诉高年级学生：“这是点补救式普世智慧。”这不是解决问题办法。
许多法学原理是跟其他原理联系在起。它们关系密不可分。然而，在教学中，他们并没有指出这些法学原理跟其他重要原理有密切关系。这种做法很荒谬——绝对很荒谬。
从另外方面来说，法学院在学生刚入学第个月就灌输些基本原理……许多法学原理是跟其他原理联系在起，它们关系密不可分。然而，在教学中，他们并没有指出这些法学原理跟其他重要原理有密切关系。这种做法很荒谬——绝对很荒谬。
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