在钱老师
小本本上，这个上午
字没记，是个完全空白。老赵不得不拿过来把上午事简要地记下来。现在，它不是个会议记录本，它是个新证据。证明此刻困境，证明此刻真实。
稍晚时候，老李发现四个人都处于清醒和当下状态，要求坐下来开个会。
这是老李第次召集会议，大家虽然很好奇，但三个老头儿都同意
。他们先就“求助媒体”这件事总结下，觉得这仍然是个沟通上迷宫。老赵说，且不说遗弃父母事可能经常性地发生，已经不能算是新闻和卖点，也不说这种事情是空说无凭，他们在无法分辨真假情况也不会贸然行动。
他们可以调查核实！孙老善说。
没有人愿意为不相干、没有价值事调查核实。
们四个老人，“老”这个字，就代表切，代表没有价值
老师头天，立志好好教书育人，为建设“四个现代化”添砖加瓦，当好合格园丁，为祖国培养更多人才，为实现四个现代化而奋斗终生。可有人是三天不打，上房揭瓦。所以，教育，就是因材施教，对有同学，鼓励、表扬；有人，就要当头棒喝，绝不能手软。
孙老善听，乐。他说，老钱你套套，可你自己才高小毕业，你当老师，好像打学生是家常便饭吧。有个学生头被你打破，有个学生手指被你打骨折，这事闹到大队干部那里，这事你不记得？
老赵补充说，你学历事实理论上讲当老师不合格。你许多字都不认识，比如“惴惴不安”，你直读成“喘喘不安”；“辍学”，你念成“缀学”。有天在县城坐公交车，看到个穿西装打领带男青年在说，他“千里绍绍”去找他叔叔，就断定他是们大望洲。上去拍拍他肩膀问他是不是，他点头说是；说他没有念过初中，他有点伤自尊，奇怪怎
知道。后来追问，果然是周建设儿子。就算他长大成人出去闯世界，穿得人模狗样，用成语还是你钱老师教出来。开口就把他老底全兜出来。但凡念初中，比如赵光军，到镇上念初中之后这个错别字就纠正过来，他倒没有怪你教错，他小时候喜欢炫耀成语，到初中反而个也不肯说。为什？怕说错，丢人。
看着大伙乐得拍手跺脚，钱老师脸都气青。这不能说明什，如果定要说明，那也只能说看字多，听字少，是自学成才；再说，当老师是上级领导意思。
上级领导不解你，孙老善笑着说，解就不会赞成。
幸亏你那时没当村主任，当村主任你肯定就不赞成。
那是。
纵然孙老善从内到外都变个人，天比天瘦，肚子里水分和气度都被抽气筒抽走，但如此直截当地用话伤人，钱老师时还不能适应。他张开嘴想吵吵，可能是想到自己还住在人家家里，他吞口唾沫，默默地转身上楼去。过会儿，他再下来，问大家：
什事这好笑？中午要不要帮忙做饭？
现在，轮到他把上午事忘到脑后。孙老善大惊小怪地说，天哪，你记忆差到这种地步，用年轻人话说，你脑袋长在脖子上就是个摆设吧？
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