育课厌恨之极。被逼着换上运动服、领到操场上，做
些根本就不想做
运动，令
痛苦难熬。所以有很长段时期，都以为自己不擅长体育。可是踏入社会之后，按照自己意愿开始尝试着运动，才发现有趣得塌糊涂。“运动原来是这
快乐事啊！”眼前豁然亮。那，以前在学校做那些运动究竟算什呢？这样想，不禁茫然若失。当然，人各有异，不能简单地概而论，但说得极端点，甚至怀疑学校里体育课，会不会就是为
让人讨厌体育才存在。
假如将人分成“狗型人格”和“猫型人格”，觉得自己堪称彻底猫型人格。听到“向右转”口令时，会不由自主地转向左边。虽然这做时候常常心生歉疚，但好也罢坏也罢，这是天性使然。人有形形色色天性。只不过体验过日本教育体系，在看来，其目似乎是培养为共同体效命“狗型人格”，有时更是超越此境，甚至要制造出将整个集体引向目地“羊型人格”。
这类倾向好像不仅仅体现在教育上，甚至波及以公司和官僚组织为核心日本社会体系。而这种“重视数值”僵化与“死记硬背”式速效而功利趋向，似乎在各种领域产生严重弊害。在某个时期，这“功利”体系确很好地发挥作用。在社会整体目和目标明显“向前向前”时代，这样种做法也许比较合适。然而当战后复兴期结束，高度增长期成为过去，泡沫经济华丽地崩溃之后，这种“大家结队抱团，只管朝着目地猛冲”式社会体系已然完成使命。因为们今后去向已经不能凭借单视野便目然。
诚然，倘若世间净是像这样任性自专人，大概也会令人为难。然而借用刚才比喻，在厨房里必须巧妙地并用大铁壶和小铁壶，按照不同用途和目，恰到好处地区分开来使用，这就是人类智慧体现，或者叫作共识。类型和时间性各不相同思维方式和世界观巧妙地组合起来，社会才能积极高效地顺利运转下去。简单说来，这或许就是“体系优化”。
无论怎样社会，自然都需要共识。没有它，社会就无从维持下去。然而与此同时，稍稍偏离共识、属于相对少数派“例外”也应该得到相应尊重，或者说被正式地纳入视野。在个成熟社会里，这种平衡正逐渐成为重要因素。获得这种平衡，个社会就能产生出厚度、深度与内省。但放眼望去，现在日本好像还没有完全朝这个方向转过舵来。
比如二○年三月福岛核电站事故，追踪阅读相关报道，便不禁有种暗淡思绪涌上心头：“从根本上来说，这不就是日本社会体系带来必然灾害（人祸）吗！”想必诸位也大致有相同看法吧。
由于核电站事故，数万民众被赶出住惯家园，处境艰难，不知什时候才能重返故土，当真令人心痛难禁。造成这种状况直接原因，看似是超出预料自然灾害，是多种不幸偶然层层交叠所致。然而最终发展到如此致命悲剧阶段，依所见，乃是现行体系结构性缺陷和其催生弊端造成。是体系内部逃避责任，是判断力缺失，是从不设身处地体会他人痛苦
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