他
办法具体操作如下：比如张三犯
罪，应该处以刑罚，县官已经定罪，下
步本来应该是该坐牢去坐牢，该流放流放，但差役却不忙，他们还要办件事，那就是把张三押到他自己家中，去找样东西，找什
呢？
就是这本《大诰》，如果找到，那就恭喜张三，如果本来判流放，就不用去，回牢房坐牢，如果是杀头罪，那就能捡条命。
反之，家里没有这本书，那就完蛋，如果张三被判为流放罪，差役就会先恭喜他省笔交通费，然后拉出去咔嚓掉他脑袋。
其实从法理上说，家里有这本书，说明是懂得法律，按照常规，知法犯法应该是加重情节。不过在当时而言，这也算是朱
上面
们介绍朱元璋时代些重大事件，是时候对明初制度作个概括性介绍，这些制度对整个明代都有着深刻影响，更重要是，在这些制度背后隐藏着个秘密，而这个秘密就埋藏在朱元璋心中。
【朱元璋和明朝法制建设】
说起法制建设，大家可能很难把这个现代化观点和封建君主联系起来，但朱元璋实在是个不起人，他不但制定完备法律，还成功普及法律。
们之前说过，朱元璋制定《大明律》，并规定五种刑罚，分别是笞、杖、徒、流、死。翻译成现代语言就是小竹棍打人、大木板打人、有期徒刑、流放、死刑。当然按照朱元璋性格，他是不会满足于这几种处罚方式，这五种只是正刑，另外还有很多花样，之前已经介绍过，这里就不多讲。
而在明初普法教育中，最重要并不是《大明律》，而是本叫做《大诰》书，这到底是本什样书呢？为什它比《大明律》还重要呢？
所谓《大诰》是朱元璋采集万多个罪犯案例，将其犯罪过程、处罚方式编写成册，广泛散发。那为什朱元璋要推广《大诰》而不是《大明律》呢？只要细细分析，们就可以发现朱元璋确实是个厉害人物。
根据法理学分类，《大诰》采用案例，应属于判例法，这看来朱元璋还颇有点英美法系倾向。朱元璋正确认识到，要老百姓去背那些条文是不可能，而这些案例生动具体。个个有名有姓，老百姓吃完饭可以当休闲读物来看，就如同今天们喜欢看侦破故事样，更重要是，里面还详细记述对这些犯人所使用各种酷刑，如用铁刷子刮皮、抽肠、剐皮等特殊行为艺术，足可以让人把刚吃进去东西再吐出来，然后发誓这辈子不犯法。
把犯人罪行和处罚方式写入《大诰》，并起到警示作用，实在是种创举。
但问题还是存在，因为当时人们文化程度普遍不高。文盲占人口大多数，没有希望工程，读过小学（私塾）已经很不错，大家在电视上经常可以看到，城门口贴着张告示，个人读，无数人听，并不是因为读那个人口才好，而是由于大家都不识字，这是符合客观事实，老百姓素质低，即使是通俗案例也很难普及。
朱元璋再有办法，也不能代替那多老百姓去听，去读。这实在是个难以解决问题。但奇人就是奇人，朱元璋用个匪夷所思办法解决问题。
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