周赫煊又说：“至于单独
历史事件分析，
认为应该从这四个方面着手。”
他又在黑板上写下“起因”、“过程”、“结果”和“影响”，说道：“们拿甲午中日战争来举例，它起因是什
？这就要分析当时所处历史环境，还有中国和日本，甚至西方各国政治、经济、文化、民族、外交、个人等因素。战争为什会打，为什能打起来？先来说说日本方面……”
周赫煊先是分析日本明治维新，以及日本当时所面临发展困境，得出结论是日本想要继续发展，就必须实行“征韩侵华”政策。而中国内忧外患，
步步沦为半殖民地，朝鲜是中国最后块遮羞布，当时统治者又不大看得起日本，自然要力图维护大清尊严。
说完战争起因，周赫煊又讲战争过程，两国外交、两国制度、两国经济、两国军事力量等等对比，包括慈禧修院子也在其中：“中国输掉战争是必然。在战前，中日两国经历
20年军备竞赛，中国海军策略是以防御为主，而日本则是进攻型海军。1889年美国海军报告中，认为中国海军居亚洲第、世界第九，甚至排在美国和日本前面。李鸿章对此沾沾自喜，认为渤海门户不可动摇，日本深感海军力量不足，最大限度增加海军军费，斥巨资建造三艘口径大、航速快军舰。在随后几年，中国海军停步不前，而日本还在
惶恐。不说在座各位老师，就是任何位同学，都比文凭更高。所以今天讲内容，大家认同就鼓掌，不认同，就把它当个屁放。”
“哈哈哈！”
台下传来阵轻笑，所有人脸上都带着笑意。
在寒暄客套后，周赫煊终于进入正题，他说：“西方史学界，自十年前大战以来，开始兴起种新史学研究思潮，跟文艺复兴史学有很大不同，们姑且称之为现代史学。”
周赫煊在黑板上写下“现代史学”四个大字，台下师生立即安静重视起来。因为这种史学研究，在西方都没有形成完成规范理论，还在逐步探索当中。
周赫煊指指台下梁启超：“梁任公先生，在他《中国历史研究法》中说，人之生命极短，人类社会之生命极长，社会常为螺旋形向上发展。他认为历史和社会是连续性变化发展，强调历史总体性、连续性和因果性，很赞同这个观点。但是，认为还不够！”
台下师生齐齐朝梁启超看去，梁启超摇头苦笑，周赫煊是他请来讲课，结果上台就把他当靶子竖起来。
“认为历史研究，必须包含以下几个方面。”周赫煊在黑板上分别写下“历史”、“政治”、“经济”、“民族”、“外交”、“文化”和“个人”。
他继续说：“这里历史，就是传统意义上历史事件。而政治、经济、文化，是历史研究非常重要三个因素，他直接或间接推动历史事件。历史并非孤立，所以外交和民族也得研究。至于个人，就是历史人物影响，比如秦始皇、汉武帝雄才大略。历史人物行为活动，很多是偶然，但其影响却非常深远。”
台下师生露出思索神情，他们中很多人，其实也做过这方面研究，但却没有周赫煊讲得这概括和全面。
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