还是拿他自己这首诗作例子——“此时折桂客，或在明光宫”。
这句本是“平平平仄仄，仄仄仄平平”
格式。出句“此”应当平而用仄，是
种常见、不需救变式。可这句里不只它该用平而用仄声，第三字“折”又是个入声字，整句就变成
孤平句，要把对句第三个字改作平声“明”来救。
陆举人边讲着补救之法，边看着崔燮手里那管铅笔不顺眼：“怎
又用起这种笔写字？你可千万别练惯这种手势，坏写字手法，将来科考时卷面字体差点，前程就有高下之别呢！”
崔燮飞快地记完笔记，解释道：“这样写只是为快，免得打扰先生思路，回头
都要拿墨笔静心重抄遍。先生不知，这笔其实极好用，又便宜，写错字还能拿馒头擦掉……”
说馒头，陆先生就皱起眉：“这岂不是浪费粮食
没怎修饰文字。
陆先生笑道：“写诗又不是写文章，要阐发圣贤意思，只要写自己情思就够。你要写离愁，就从小处写起，譬如见欢宴而思远人，如闻秋声而惊别离之类，不用动辙就写今古变迁。你小小年纪，连个人人生起落都还没见过……”
他说着说着忽然想起，崔燮虽然没见过什江山易代，却是真经过人生大起大落，比他这个几试不第举人经历还丰富——起码他这辈子就没进过宫墙。
他悄悄把剩下教导咽回去，轻咳声，转说起拗救之法律：“味讲究格律，确实容易拘束思路，既然你已经知道如何救拗句，索性正经给你讲遍吧。”
讲诗也不能空讲平仄格律，否则听着听着就糊涂。陆先生本欲拿他写那首示例，又觉得改诗得照着学生本意来改，改完既要去弊病，格调还得高等。若单为改格律而改那诗，个法子个法子地教下来，就把诗改得支离破碎，不成样子，于学生写作也没好处。
他是个要好儿人，索性拿自己从前写中秋诗作范例，先写句“玉楼寒自迥，珠箔照还空”，对崔燮说：“这两句句式先前不曾教你，往后你记住，这样不算拗句，也不必救。”
他之前教，让崔燮练都是“平平平仄仄，仄仄仄平平”基础格式。但放开步，若是有像这两句样，首字该用平声而用仄声，或是该用仄声而用平声，也都算是合范式句子，不必补救。
五言诗四种句式间，有三句首字都是平仄互通，可以随意变换，唯有“平平仄仄平”这句首字不能随意换成仄声。因为这样换，诗句中除韵脚就只剩个平音，这种情形叫作孤平，算是真正拗句，必须在下句中补救。
陆举人随意举个例：“似这种将本句第三字改作平声字就行，这首诗里没自己句里补救……李白那句‘宿五松下，寂廖无所欢’，前句第三字该平而仄，但第三个字平仄变化可救可不救；后句首字也同样应平而仄，句子险成孤平之势，便将第三字改成平声‘无’。”
除在本句救，还可在对句救。若是出句犯孤平，无法在本句自救，就将对句第三个字改成平声相救。若不仅初句孤平，对句首字也应平而仄，也是将第三字改成平声即可救回。
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