“咦——!”
“如果是读者
期待透过编
“可、可是!”
“……又怎
?”
“那毕竟也是出自老师创作。既然冠上老师取书名，支持者们还是会把它当作老师作品。”
“是吗?既然会被误解干脆不要授权好。”
“咦——!”
“还是和连续剧有关事。老师有没有特别想让哪个演员参加演出?”
强迫自己转换心情，继续提出下
个问题。虽然几乎可以猜到老师回答。
“怎可能会有。”
“……果然如此。”
虽说这个回答还是没有出乎预料，不过心中还是感到沮丧。真希望老师能稍微设身处地，为这个责任编辑立场着想。
“想告诉老师是……接下来可能要改编连续剧。”
“连续剧?”
她露出极为讶异表情。不过很清楚，那代表此事完全出乎她意料，不是她对此有什抗拒。
“是。应该会在动画结束之后播出。对方已经向们提出企划。”
听到说明，老师回答果然还是样：
。曾经听说她在学生时代是因为缺钱才会投稿，之后则是在出版社大力请托下不得不写下去。
“……这样啊。”
“你想说话都说完?”
“不，还没……”
想告知老师讯息确实不只这样。而且冷静思考，另外件事应该更为急迫。
“既然都说随便还反对，那不打算授权也没什好惊讶。”
“老师反应太极端。应该不是只有YES跟NO两种选择吧?人思考方式应该是类比式，不是数位式。”
“既然如此就用类比式思考吧。不过如果要讨论灰色到底有多深或多浅，花再多时间都解决不问题吧?既然如此直接分清楚黑白不是比较好吗?”
“不是那个意思，只是希望老师能对自己作品改编有点意见。”
“你希望根本不重要吧?”
“话说对方在提出这个企划同时，应该已经找好演员吧?如果没有特别想栽培新人，又何必自找麻烦?”
老师面对以外人，几乎都能眼看穿本意。确实正如老师所言，对方已经找好预定栽培三名男演员，也很清楚对方希望们同意这个演员阵容。
“不过就算对方这想，们还是希望以老师意见为主。”
“如果单纯是小说，当然是以意见为主，不过那可是改编连续剧喔?应该算是导演创作，只要导演觉得好就可以。”
老师想法没错。事实上，原作者意见导致改编结果乱七八糟例子屡见不鲜。如果从这个角度来看，今西老师真是心胸开阔作家。
“那也不错啊——只要不会麻烦到。”
“就知道——”
几乎与先前回答样。内心感到很失落，实在搞不懂要怎做，才能让老师提高她“上进心”。
“还有其他事吗?”
对老师来说，刚才那个话题已经结束。
“会说很久吗?”
“……是。”
“那就坐下来讲吧。”
老师示意移动到柜台位子。那先前座位怎办?老师似乎不想理会，迳自走向柜台后方开始工作，只好乖乖听从她指示。
在柜台前位子坐好，注视着老师脸认真说道：
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