他看来，孩子能主动承担家务，就是责任心
体现。往大里说，
屋不扫，何以扫天下？所以只应鼓励，而不能打击。
陈希亮把灯油注入油灯中，再用灶中余烬点亮灯芯，屋里便生成团橘黄色光。他坐在灯下，开始检查孩子们功课。
先从小开始，六郎课本是《杂字》，这是孩童启蒙识字读本，与后世宋明时，以《三字经》、《千字文》，这些上来就灌输礼教思想教材，为孩子启蒙不同，宋人是用《百家姓》和《杂字》，因为读书识字，虽说以科举为最高目，但绝大多数孩子，毕竟没有高中可能。所以在识字同时学些实用知识，才是正理。
《杂字》就是这样本书，它开篇名义道：‘人生天地间，庄农最为先，要记日用帐，先把杂字观。’后面便从农事说到饮食起居、男女婚嫁、工商算筹，从而把些常用字词包罗进去。孩子识字同时，也完成
最基础素质教育。
陈希亮把要六郎识字，打散顺序写出来，六郎很是聪慧，不怎
费力就全都认出来，自然得到父亲表扬，但又同时宣布，明日识字量翻倍……六郎刚乐开花，又萎靡下去。
接着是五郎功课，这孩子脸苦大仇深，就是从读书开始。他好像跟书本有仇，从年前就在背《千字文》，现在还是《千字文》，颠三倒四背不过。
好在陈希亮对他情况很解，只求他能多识字，明事理，又担心逼迫过度，使他厌学，所以也不急躁，只是很温和提出勉励，要他继续用功，明天再来过。
最后轮到陈恪，他课本是……《孝经》。
……
对说上东西进行反复查证，确认不是胡说八道才写出来。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
