凌溯放下刚端起
水盆，他其实还停留在对“搭档解开鬼屋封印后思维速度”震撼上，花
几秒钟才跟上思路：“好。”
凌溯放下袖子走回来：“
对那个小巷没有概念，你能想到什
能对应上动作吗？”
庄迭仔细想想，很有把握地点点头。
他认认真真挽好袖口，搓出
把青少年专用手工电锯，轻轻拨开关，寒光四射刃口骤然高速旋转起来。
“队长，你蹲下。”庄迭拎着电锯，“得给你剃个头。”
当然，这些经验也并不是金科玉律，而是需要随客观因素变化而不断调整。
有些时候，老师反而会格外关注这几个容易被忽略角落；也有些时候，教室座椅排列会被强行打破，拆成单人独座……这就要随机应变，再执行新策略。
……
凌溯上学时是个标准优等生，从没听过这些，甚至油然生出些敬意：“在第排看漫画书，不怕被抓到吗？”
“所以要考验心态，还要足够优秀动态视力和反应速度。”
闻言抬头：“发现什？”
庄迭站起身：“张字条。”
在鬼屋时，庄迭直在把六个数字在脑海中反复打乱再排列组合，通过不同角度，试图强行翻译出数字背后藏着内容。
在试到“147176”时，他忽然灵光闪，想到这组数字代表意义。
第个轮回里，庄迭利用堂课时间观察教室所有细节，并且在参考书空白间隙里用铅笔画草图。
庄迭边解释，边依样画葫芦，迅速在剩下两个座位里也翻找到同样纸条。
这几张纸条上都没有可以被辨认完整字迹，只有零星笔画，但提示也已经足够明显——只要把它们用水润湿并严丝合缝地叠在起，对着光观察，就能看到三张纸条拼出字迹。
凌溯卷起袖子，正准备去打水，庄迭已经把三张纸条飞快看遍，直接扔在旁：“还是在下个场景，队长，们得快点过去。”
踢踏舞实在太过精神污染，应该被禁止作为种前进方式出现在梦里。
虽然暂时还没有侦测到老师，但庄迭点也不希望当两个人看向后门时，发现张正在跳舞旋转着拧动门把手班主任脸……
整间教室座位是“二、三、二”排列，两边是两人桌，中间是三人桌，也就是七列。而从前到后也共有七排。
在这个基础上，如果再忽略这些座位间距，用坐标表示每个座位，（1，4）（7，1）（7，6）就恰好是第排正中间，以及教室最后排左右两个角落。
在所有罗列出可能性中，这三个座位被特地组合挑选出来几率是最高。
“只要足够勇敢，心态足够好，这是最适合藏东西和上课偷看漫画书三个座位。”
庄迭很有经验：“因为讲桌高度差，第排正中间座位存在视觉盲区，老师要特意扶着讲桌往前探才能看见桌面上东西——教室后门窗户在第六排，第七排恰好也是个视线死角。”
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