“好。昨天
题目对到这里，下面把头抬起来，看投影课件。”
句话让贺予回
神。
他掀起眼帘，直抱在胸前手臂松，十指交扣，搁在桌上，而身体微微前倾。
这是个带有期待意味姿势。
而贺予是不该对谢清呈课怀有任何期待。
“……根据CCMD-3，心境障碍包括躁狂发作，抑郁发作，双向障碍，环形心性障碍，恶劣心境障碍……”
谢清呈首先和学生们对昨天布置下去课后习题。虽说很多大学生把四年青春都献给寝室简陋木板床，过着逍遥似神仙日子，但医学生绝对不在这个范畴内。事实上，他们可能要过最起码五年起步苦逼“高三”生活。
仅仅只是个普通课后作业，谢清呈就和他们对半节课，可见题量之多。
蹭课生贺予倒也安静，很有不请自来者自觉，坐在后排角落里双手抱臂看着谢清呈。
他发现，虽然谢清呈威胁学生姿态虽然和谢雪如出辙，但讲课方式却和谢雪截然不同。谢雪是极力调动班级气氛，让自己所述内容尽可能生动活泼，但谢清呈却几乎漠视整个教室学生。
点之后纷纷开始对号入座想入非非，有些脑回路快已经连以后孩子在哪个妇幼保健医院出生都想好，个个将坐姿调整很优美，希望这帅哥能在最后排看着自己。
而这幕无疑映入站在讲台上谢清呈眼里。
正经教授兼性冷淡患者对此感到非常嫌恶，但他性格很爹，通常不会怪女生，他只会觉得是贺予不好。
于是谢清呈又盯着贺予看好几秒。
然后才冷声道：
可惜谢教授目中无人惯，对贺予这种没事来蹭课傻逼更是懒得理会，完全没有瞧见贺予忽然之间略微绷紧神情。
他打开电脑，连上信号，调试投影仪，鼠标在学生们集体瞩目中，移到贺予做那个命名为“课件1号”PPT上。
双击。
课件
他挺拔地站在讲台上，却好像并不属于这个世界，现实是与他无关，他像半个身子浸在虚幻空间人，而知识数据则仿佛有实体，在他身后飘散萦绕。
很明显，他是个纯学术派教授，他并不想向学生循循善诱地传授知识，也不打算苦口婆心地劝学劝习。恰恰相反，谢清呈是高高在上，他仿佛是从知识圣殿里闲庭信步走出来引渡者，秀长指尖染着墨韵，淡薄嘴唇落着书香，从他那种专注，自
，乃至无神情眉眼间，透散出种极致贵气。
他好像根本无所谓你学不学，他也绝不在意你看不看他，但他站在讲台上气质，本身就是对于“知识”最完美诠释。
贺予简直都要怀疑他随时可能开口说句：“本尊下凡来施舍给各位同学知识，在座诸位都应该跪下叩谢天恩。”
青年就这样思量着，望着台上那个神情淡漠，兀自沉浸于医学世界男人。
“书打开，上课。这堂课所有人不许把头往后转，谁脖子管不住往后扭，期末总分扣6。自己掂量清楚。”
学生们：“……”
被针对贺予却忍不住低头笑。
之前就觉得谢雪上课威逼学生样子很愚蠢，现在他算是知道这种愚蠢是哪里来。
敢情全是和谢清呈学。
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