老教师说完，朝他们
乐，然后操作轮椅向隔壁读书读
大声两名同学移动过去
。
若有所思看看手中宫肆，看着老教师方向——从他方向看过去，老教师身周能量是黄色，淡淡柠檬黄，像圈光晕，发着光围在老教师周围。
面积并不大然而浓度非常高，比两名外洲同学周围红色光晕可要醒目多。
伸出剪刀，溪流向那圈光剪下。
眯眯眼睛，溪流低下头去，继续专注剪起纸来。
音耳机，而宫肆也找到变成器后选择性接受外界声音方法←那就是加深器化程度，器化程度越高，越心无旁骛，越可以隔离外界声音，当器世界只剩下他和使用者声音时候，两者共鸣某种程度上也最高。
宫肆原本非常不能理解这步，不过多亏隔壁大嗓门同学，他现在稍稍找到点窍门。
至于老师……他耳背，大嗓门同学嘶吼对他来说只是悄悄话啦~
将注意力集中在溪流手指上，宫肆全心贯注感受着能量通过溪流奔腾涌入自己感觉，吸力有点大，溪流稍微停顿下，等到身体终于适应这股吸力，他这才慢慢抬起拿着宫肆手，另只手拿起纸，认真剪起来。
按照老师说，如果不知道自己可以做什
话，就先专心致志使用器基本功能，喇叭基本功能就是喊话，而剪刀基本功能就是剪。
作者有话要说：溪流：
觉得好像想到点什
老教师：这快！
溪流和宫肆如今在这门课上唯在做事情就是剪纸。
哪怕宫肆如今形态已经比之前凝练不少，然而他仍然是把非常钝剪刀。
“对，就是这样，不要浮躁，慢慢剪。”溪流剪纸时候，老教师不知何时坐着轮椅来到他身边，“好好感受你器身体，也让他好好感受你手，刚刚化器这个阶段还是磨合期，越是单调练习越可以让你们磨合，剪不断也没有关系，只是不断重复这个动作而已。”
“「剪」这个动作是必须，「剪」内容却并不拘泥，遇到什都可以剪剪，不同物体有不同触感，切剪时候感觉、需要力量也并不同，你们都要感受下。”老教师谆谆道。
“等到你们尝试过很多东西，忽然有天，觉得非常想要剪断什东西时候，搞不好就找到你们特殊能力。”
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