察觉到儿子
变化后，要子经过深思熟虑，在某天对茂秋进行
性教育，地点是在供奉着佛龛客厅。茂秋正襟危坐，要子将
个匣子放到他面前。匣里收藏着祖传书本，用现代说法就是性教育手册。书中内容随着时代发展有所补充，但最古老部分采用还是类似浮世绘春宫图图画。利用这些资料，要子平静地向茂秋讲述男女身体结构、妊娠原理等等。
“这
说来，
那种现象不是生病？”茂秋问。
“不是。那是你拥有生育后代能力证明。”
“和某个女人，嗯，完成您刚才教导事情后，就
这首先体现在上学路线选择上。为防止路上有不良诱惑，要子亲自把各条路线都视察遍，最后选出条她认为最安全作为上学路线。她坚决禁止茂秋从其他路线回家，倘若因为某种缘故不能走那条路，茂秋就要给家里打电话，由要子指示他如何选择。
日复日沿着同样道路上学放学，茂秋有时也会蠢蠢欲动，很想走走别路线。但他无法付诸行动，只要想到在母亲面前败露时，会遭到怎样痛斥，他就无论如何都拿不出勇气。至于“不可能会败露”这种想法，从来就没出现在他脑海里，因为过去他也曾几次违背母亲嘱咐，却没有次能成功瞒过。实际上，对于儿子事，要子嗅觉敏锐得堪称超乎寻常，不管什样谎话都能眼识破。
此外，茂秋也没有钱包。要子只给他公交车月票和电话卡。
“午餐有学校提供，去学校为就是学习，不认为会有忽然需要用钱事。”这是要子主张。
那有想买东西时怎办呢？这时茂秋就要向要子如实报告，如果要子判断可以买，再买给他。但实际上，茂秋提出要求寥寥无几。个中原因很多，比如日常生活和学校念书需要东西，要子都已经准备齐全、平常学习很忙等，但最重要原因，恐怕还是“没有想要东西”。如果说得再准确点，就是“完全不知道市面上正流行些什，也想不出想要”。
茂秋对社会解，仅限于上学路上见闻，而他接触资讯也同样受到要子全面控制。电视天看小时，而且只许看NHK台。书籍方面，漫画自不消说，杂志也全部禁止，即便是文艺书，只要是现代作家作品，不论纯文学还是大众文学都不准阅读，音乐也只允许欣赏古典音乐。
茂秋对潮流时尚可说无所知。从初中到高中，他外出时永远穿着学校制服。而他外出也不是和朋友起出去活动，只是跟着要子拜访亲戚，不然就是参加古典音乐会，穿着制服也不会显得不合时宜。
至于他在学校交友情况，由于要子依旧严格把关，没有朋友往坏里引诱他，或者给他灌输乱七八糟知识。其实班上根本就没什同学接近茂秋，人人都觉得他怪里怪气。
这种无菌室般环境，直到茂秋上大学也依然如故。他攻读是天文学，每天上完课后直接回家，透过二楼卧室里安装天文望远镜眺望天空，这就是他生活模式。
但这个时期他，很为件事烦恼，那就是他迟来性觉醒。他开始以约月次频率遗精，而这种现象意义和原因他却不太清楚，在懵懵懂懂中独自苦闷。
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