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当那个男孩返回自己课桌时候，豆豆还和刚才样两手托腮盯盯地瞧着。两人目光相遇。小男孩看到豆豆，马上微微笑下。豆豆也慌忙咧嘴笑笑。小男孩回到自己位置上坐定（他坐到椅子上也比别孩子费时间），豆豆立即回转身朝他问道：

“你为什那样走路呢？”

“得

用真电车作教室，豆豆感到很特别，其次感到特别是教室里座位。在以前那所学校，谁坐哪个位子，旁边是谁，前边是谁，都是按规定排好。而这个学校却是坐在哪里都行，可以根据当天兴致和其它情况，每天换个自己喜欢坐地方。

于是豆豆经过番考虑，又朝周围看圈，最后决定坐在早晨紧随自己之后进入教室那个女孩子旁边。为什呢？因为这个女孩子穿连衣裙上印有长耳朵小白兔图案。

不过，最特别还是这个学校上课方式。

般学校里，如果第节课是语文就上语文，第二节课是算术就上算术，都是按照课程表顺序上课，但这个学校却完全不是这样。

在第节课开始时候，由女老师把当天课程表上全部课程问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢那个题开始作吧！”

所以，不管是语文也好，算术也好，学生们都是按自己爱好想做什就做什。喜欢作文孩子在写作文。坐在后面孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什东西引爆。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课方式，对于老师来说，是解学生最好方法，因为随着年级升高，老师就能清楚地掌握每个孩子兴趣、特点、思考问题方法以及他们个性。

再者，对于学生们来说，他们也可以从自己喜爱学科做起，这就能引起他们兴趣，即使那些不喜欢学科，只要在放学以前做出来就成，所以他们总是能够想办法完成。而且，自习形式也就多种多样，如果确实搞不懂，就或者到老师那里去问，或者请老师到自己座位来讲解。直到完全领会为止。还可以从老师那里领来例题，再继续自习。这才是真正学习。因此就等于根本不存在学生呆呆地听老师宣讲这种情况。

象豆豆他们这些年级学生，虽然还没有上自习课程，但在从自己喜欢科目学起这点上，却是同上自习课完全相同。

有孩子在写片假名，有孩子在画图画，有在读书，也有在做体操。豆豆旁边女孩子好象已经会写平假名，正在往笔记本上抄。豆豆对这里切都感到稀奇，心里根本平静不下来，无法和大家样立刻进入学习。

就在这时，豆豆后面课桌男孩站起身来，手拿笔记本朝黑板那个方向走去。老师正在黑板旁边课桌那儿给其他孩子讲解什问题，他好象就是要到老师那里去。从背后看到那孩子走路豆豆，下子不东张西望，两手托腮目不转睛地盯住那个男孩。这个小男孩走路时拖着条腿，瘸拐。特别是走起来时，身子摇晃。开始，豆豆还以为他是故意做出来，然而，看会儿以后，豆豆明白，不是装，本来就是那个样子。