梁在野很少让他伤得这
重，不知道他们在病房里进行
怎样令他,bao怒
谈话。这次大概要养个几天，早上和中午他都只敢吃
点粥，不然会更痛。
四肢连稍微挪动都十分吃力，身上阵阵冒着虚汗，也许应该去买点药，但不知道该买什，他特别渴望有个人能告诉他那个地方受伤该怎办，但是没有人，这个世界上他想不出来有谁愿意不带恶意地帮他减轻点疼痛。
边上手机突然响声，他凑过去看眼，是微信新联系人申请。平时经常有大小甲方加这个号约稿，偶尔也有学弟学妹们从作业展上找到联系方式来撩两句，文羚随手通过申请，说句您好，对方也没回复。
头像还挺带感，文羚翻翻对方朋友圈，只有些转发展会链接，没什有用信息，转头就忘到脑后。
寝室里除他还有个人在，陈凯宁抱着个篮球躺在上铺哼歌儿，心情不错。这小子平时都是“六十分
不要，把那分减掉”选手，这回好不容易拿回奖，最近天天给他哥打电话要这个要那个。
学生作品，几个研究生在边举着手机录像。
梁如琢慢慢地踱步，目光在每个富有生命力年轻作品前大致略过，终于在幅黑漆漆画前驻足。
画面是深蓝色，无数双手占据构图主要位置，每双手都捧着件珍贵东西，或宝石或丝绸，或是女人脚，画面正中心留有道空隙，只萤火虫孤独地闪着光。作品名字叫《没人要》，梁如琢看眼作品右下角署名，是文羚。
赵老师是文羚指导老师，对梁如琢注意到自己得意门生这举动非常骄傲，但也有点不安：“文羚是特别好学生，但这次作品还是过于幼稚随意，他之前画都很有深度，您要是想看这儿有存档。”
“不用麻烦，也是知半解。”他轻笑道。梁如琢其实不支持学生全都走疼痛深度风，因为并不是所有人都经历过惨痛人生，能表达出彼时彼刻感情，这样真实是更为难得。
文羚抱着自己文件夹，低头捋捋，这里面有几张成绩单和奖学金证书，连英语四六级都是六百高分通过。有时候他也想和家人像这样打个电话，但没有哪个人愿意听他讲些学校里琐碎欢乐和困苦。
陈凯宁从上铺探出头来：“文羚儿，还差两
但从这幅画里，梁如琢真切地感受到疼，也从暗淡色块中看见光。
赵老师笑他谦虚。谁不知道梁如琢主修景观，但因其接受艺术熏陶和本身艺术天分对画作见解独到，眼光毒辣，要是哪幅画刚好入他眼，得几句点评，绝对会有批投机者花大价钱购下来收藏或送人，这也是这些尚未步入社会学生们出头捷径。
每个作品右下角都注明作者和联系方式，鬼使神差地、梁如琢去扫那个码。
——文羚在自己书桌前整理成绩单，和英语四六级证书摞在起，整整齐齐放在本塑料文件夹里。
他只能站着收拾，因为只要坐下来里面就撕裂似刺痛。其实他想躺会儿，但也许躺下就起不来，他不想连上厕所都得求室友扶自己，索性自欺欺人地硬撑着，可能下分钟就没有这疼。
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