霍刃把他讲
每个字都记在
脑海里，半晌还是有些疑惑。
“
想问
下，为什
老师能知道有没有感情？”他纠
他翻看很快，渐渐面露惊讶之色。
池霁笔记本电脑就放在旁边，这时候顺手拿来检索他刚才唱华语歌歌词。
“嗯？你能看懂吗？”他笑有些羞涩：“回国之前本来打算参加这场演出，可惜时间不够。”
霍刃看到剧本里□□热烈台词，这会儿也有点脸颊发烫，把剧本放到旁道：“那天听好几首，意象和歌声都很美。”
池霁把电脑屏幕侧过来，给霍刃看《不如不忘》台词。
“其实也能听出来部分。”池霁想想，问道：“你为什在开口时候，要把自己放到旁观者位置上？”
“什？”
“唱歌是种诉说。”池霁慢慢解释道：“老师说，‘没有共鸣歌声在诞生时便已死亡’。”
他和霍刃样都是十五岁，说话时内敛小心，其实也有些害羞。
“共鸣？”霍刃没有跟上思路：“和谁共鸣？”
霍刃这时有些慌乱。
他只有唱歌不得其门而入，碰到唱歌这样好听新朋友更有些开不口。
“抱歉啊，”他小声道：“唱不好。”
“没事啊。”池霁笑着安慰道：“又不是表演，不过你不方便话，也没事。”
霍刃犹豫几秒，还是认认真真地给他唱首《不如不忘》。
“……应该能帮到你。”他解释道：“你看这首歌，讲是失去和分离以后后悔与焦灼。”
霍刃隐约有点懂他意思，继续听他分析歌词里意境。
与其说是意境，更像在剖析每句歌词背后故事。
“比方说这段，“曾经触手可得紧拥，如今都像个笑话”。”池霁用铅笔头对着这行歌词，慢慢地引导着他往下理解：“你想想，你站在这个唱歌人角色里，内心是很留恋又自嘲。”
“还有这行，“无法回首，转身背对你，却又在想不如不忘”。”他放下刚才害羞，完全投入到分析情景状态里：“这段是很矛盾心情。你想要表达好这首歌，就要在内心读懂这个唱歌人情绪和角色，把自己完全代入进去。”
先前在钟老师教学里，唱歌要调动自己内心情绪，但这句话听着有点空泛。
“和唱歌角色共鸣，”池霁站起身，把自己先前唱歌那册曲谱拿给他看：“也就是，唔，要入戏。”
霍刃翻看几页，这时候才知道他唱那几首歌都来自于这本音乐剧。
《SPRINGAWAKENING》，春醒。
因为是音乐剧剧本缘故，里面不仅夹着曲谱，还有人物介绍、故事简介、对白和笔记。
这几个月他都有扩充曲库，最近几年流行歌也学很多，但这时候因为紧张缘故，还是优先选自己最熟。
池霁坐在旁边安安静静听完，还在回忆和理解歌词意思。
霍刃唱完陷入羞耻状态，解释道：“直唱不够好，也不知道该怎提升。”
“你音感很好，”池霁认认真真道：“听你唱歌时候，脑子里可以把乐谱补完，完全没有偏差。”
“……谢谢你。”霍刃低头端详着歌单，无意识地握紧纸页：“老师说唱歌没什感情。”
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