清彦、沢田纲吉、狱寺隼人和山本武
起做暑假作业。
中途休息，打打闹闹，下午时分完成
作业方面
任务。
对于接下来时间，Reborn提议：“互相出题目吧，加深对学科理解。”
这得到大家致赞同。
“首先是国文。”
沢田纲吉抱头痛哭，边哭还得边跑：“为什
突然开始阅读理解啊！”
清彦继续说：“就好像那个用‘盛夏’‘蝉鸣’‘少年’‘橘子味汽水’造句梗，‘
在盛夏把那个橘子味汽水少年日出蝉鸣’②，这句话所用便是衬托写作手法……”
“所以说阅读理解也就罢！为什要举这种可怕例子啊！”沢田纲吉惨叫。他真不想听到这些可怕东西，他被迫成长很多。
清彦狂性大发：“哇哈哈哈吃枪哈哈哈发出蝉鸣般惨叫吧彭格列！”
沢田纲吉：“啊！啊！啊！”
“不知为何现在心情已经没有丝毫波动。”沢田纲吉大早被从床上拖起来，躲过清彦刀子，有气无力地这说道。
“来极限奔跑吧！”清彦握紧拳头大喊道。
沢田纲吉有气无力地挥手：“好，跑跑跑。”
清彦热血沸腾：“来负重五百公斤吧！”
沢田纲吉：“……这完全不可能吧！”
神奇俳句：草しげるそこは死人を焼くところ（碧草萋萋，此处原为火葬地）。
赤司：“……还真有你风格。”
人家说“俳句是传播微光与颤栗诗”，在清彦这里就只剩下‘颤栗’。
清彦叹气，“没有办法，这些俳句比起其他美丽俳句更容易记在脑子里。”
大家都笑阵，起嘲笑清彦。
狱寺隼人很快就洋洋洒洒写好题目，是篇名著阅读理解。
狱寺隼人学习成绩相当优异，他出阅读理解晦涩难懂，大家读得都很艰难。
轮到山本武，山本武题目是关于花朵描写。
清彦写描写花语句平平无奇，Reborn指导：“可以用些修辞手法，比喻、拟人、夸张这些。”
于
旁房顶。
可乐尼洛：“……你就是这样训练彭格列吗？”
Reborn：“嗯……也觉得稍微有点过头。”
04.
惨烈晨间训练后，便是补习功课做作业时间。
“跑起来吧！何为强大，何为奔跑，何为生存，切都在风之彼方！②”清彦呐喊道。
“关于‘何为生存’这点表示赞同。”沢田纲吉活蹦乱跳地往前跑：“因为你在后面直在对开枪啊喂！你是为让这句话应景才这样做吗！”
“啊，这阳光如此灿烂，这天气如此晴朗，但少年却要死在奔跑途中。”清彦直接无视沢田纲吉话，深情地说道。
“这又是什鬼啊！”沢田纲吉说，“怎边开枪边念起这可怕旁白啊！”
清彦认真解释：“这就是切景语皆情语啊，通过灿烂美好景物描写反衬出少年悲惨死去事实。”
温泉之旅圆满结束。
03.
回到东京后，舒舒服服睡晚上。
这趟温泉之旅收获颇丰，清彦做个总结，总结是以后还是要经常跑出去玩儿。
第二天清彦神清气爽起床，首先做当然是要找沢田纲吉晨练。
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