这样
事情，让讲述这个故事这个小学老师陷入
迷茫，她觉得自己确实是为这个孩子好，但这样做，也可以说是帮他在掩盖错误，或许，他会觉得心安理得，越发放肆！
兰州凯担忧，正好也是切中要点！
就在杨轶沉思时候，墨菲也觉得这是
个很大问题，也开口劝道：“杨轶，你帮兰老哥、静姐想下怎
跟馨儿说吧，
觉得虽然是小问题，但古话不是说吗？小来偷针、大来偷牛吗？们得重视起来。”
“对对，小杨，你教孩子最有办法，帮们想想怎办吧！”吴静静说道。
兰州凯也点着头，他和吴静静坐在那儿，就是股愁云惨淡气氛在弥漫着。
这样做是不应该，另方面，她也是鼓励兰馨有这样问题，可以去找她帮忙解决，并不是昧地说兰馨肚子饿不能这样这样，还给出解决问题办法，这样兰馨也不用担心自己肚子饿着。”
“肚子饿，们可以让她带点东西去学校吃嘛！再不济，她书包里也有零花钱，去学校小卖部也能买吃，怎想去拿别同学小饼干，唉哟，真不知道她怎想！”吴静静有些烦躁地拍着大腿说道。
“静姐，你别着急上火，们起来想办法解决。”墨菲见状，便给她添点热茶，劝道，“你先喝点茶，消消气。”
“这过去事情，就让它过去，老师不都已经帮们处理得很好吗？们不用追究太多，其实你看馨儿平时回来，也都好好，说明她已经接受老师指点，以后就不会这做。”杨轶笑道，“你们现在着急生气，反而让孩子觉得很害怕，这对她心理健康发展是有定影响。”
“这事情，话是这说，只是担心，她觉得老师不当回事，们家长也不当回事，心里还是大大咧咧，觉得这做挺聪明，下回要是碰到跟现在不样事呢？她是不是也想着用这样办法来解决？”兰州凯没有吴静静那着急，但他心里也是担心得很，慢慢地跟杨轶解释起自己担忧。
杨轶轻轻地点点头，他继续想好会儿，才慢慢地说道：“呢，还是觉得，这事情得从两个角度来去解决，第，馨儿日记里这个事，们就按老师办法，不提不说，让它过去就过去。第
杨轶不禁陷入沉思，兰州凯话也有道理。而且，这番话，让他想起以前看儿童教育书中个案例。
虽然时隔多年，但杨轶还是记忆犹新。
说是个小学高年级老师，调查出学生A偷拿学生B零花钱，而且还花掉，花在买小仓鼠上面，这个跟学生A调查、审问过程，斗智斗勇，堪比刑事案件。但这个老师很友善，她不想让学生A太过难堪，便私底下给学生A相应数额钱，让他先偷偷还给学生B，然后学生A要用自己零花钱，还给这个老师，学生A也答应。
如果这个就是故事结局，那皆大欢喜，鸡汤味十足！
可是，后来，这个老师在跟学生A班主任聊起这件事时候（这个老师只是这个班任课老师），才惊愕地发现，原来学生A偷拿别人东西，并不是次两次事情！而他班主任，也是说很多次，甚至也帮他垫过钱，但屡教不改……
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