小学自然教育课是从保护小动物开始，中学物理课，留给学生
作业则可能出现市政研究项目——城市照明系统布局。
作为
名小学生，你还可能会被提问“如果你是康有为总理高级顾问，在1913年苏伊士运河危机中会不会动用轰炸机和汽油凝固炸弹？”
从孩提时代，便学会关注人类和自然界命运，
解战争残酷，在这种没有绝对对错辨证思考中思考帝国文化和价值观。
帝国没有爱国主义教育课程，但潜移默化中，国民对帝国制度、文化等等方方面面认同并引以为荣，这种自豪和荣誉感是灌输不来，举个例子，清明节在某小学悼念亲人仪式上，其中位哥哥在海外维和时牺牲孩子和家长赢得最多掌声，教师带领所有孩子向“为
们自由和安全而付出亲人致敬”，国家、荣誉、勇敢和自由，便是在日常生活中点滴成为国民灵魂部分。
不过看着懒散彩凤，叶昭不得不怀疑帝国尚算宽松教育制度下，是不是也使得出现彩凤这般混吃等死米虫几率大大增加。
有些心虚，或许是因为这辈子亏欠红娘太多，而潜意识里，已经将红凤当成红娘。
“还好吧。”红凤终于坐下来，又拿毛毯盖住彩凤腿，或许是因为注意到那红鼻子波兰人总是往彩凤那双雪白光溜玉腿上盯着看。
彩凤边小心翼翼点眼影补妆，边道：“红凤入学考试第名呢，真不愧是妹妹。”
红凤无奈看姐姐眼，很有些无语样子。
帝国实行九年义务教育制，九年义务教育后，可升入高等中学考大学深造，也可进入中等专业学校接受职业培训，而帝国林林总总专业学校遍地开花，私人办学也最热衷于投资中等专业学校，入门门槛低，又因为投资教育有高额免税等等权益，往往是博得个好名声之余又旱涝保收不错投资行业。
……
虚岁七岁入学，红凤和彩凤去年年底初等中学毕业，彩凤胸无大志，随便读家职业学校，学是服装设计，实则就是裁缝，红凤却很要强，成绩直极好，自是准备读大学，现在就读于上海二十九中。
帝国教育制度，直以来叶昭都亲自指导，尤其是对于初级教育最为上心，便是退位后帝国教育部修订小学教材，叶昭也全程参与，上世纪80年代战争之后，叶昭发表在报纸上文章谈最多就是教育。
帝国教育从严格意义讲仍是应试教育，同等年纪学生，中国学生所用之课本比欧美学生课本深奥许多，欧美小孩来中国，根本便跟不上同年级之课程。
但帝国教育同传统教育又完全不同，在提升孩子学习主动性、创造性上渐渐形成套成熟模式，从小学年级，很多课程便要自己动手参与，到小学五六年级，就可能被要求写《中国文化》这类大标题“论文”，具体怎
写，没有定之规，自然是需要从图书馆翻阅大量书籍来完成，这样比之死记硬背更容易令孩子们有兴趣解中国数千年文明史脉络。
又以语文为例，不管是古文也好，现代文也罢，学生都以欣赏为主，没死记硬背中心思想，没咬文嚼字文言文翻译，切以让学生识字和提高文化修养为主。
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