诚然，各项课程
重要性有所不同，教学优秀程度能体现地方有多有寡，判断水平往往模棱两可。
但更要命是——有很多艺术类课程，是无法衡量。
“打个比方。”凯利介绍道：“油画没有课程时间，只要提交作品得到
导师认可就算毕业。
原则上来说，第
天入学第二天毕业状况也是存在——”
他停顿下，笑容
槐诗察觉到不同意味：“有什
难得机会？”
“教室变动和调整，每年只有三次机会。”
主讲变化学炼金术师康德拉接过话茬，继续往下说：“分别是，年初，年中和年末。
不过年末主要倾向是预算审批，年初则是去年成绩考量，新人教师想要获得自己席位和教室，只有年中每次开学时候这次机会。
出于对新人教师照顾，教务处会在评定时候对新人进行定倾斜。如果今年不能争取到话，那到明年，你就要和其他新人教师进行竞争。”
象牙之塔这大，其实给每个老师都准备间单独教室也完全没有问题。
但唯独在这个地方，校方卡得很死。
得益于副校长苛刻和不近人情，对于教室分配只能用吝啬来形容。
这也是另种意义上对于教师本身鞭策。
虽然空余教室有很多，但基本上都属于大家轮流使用。好像常规大学上大课样，你讲完换
来。
在象牙之塔，学生修业其实是可以相当宽松。
在入学之后，会有个月时间选择自己未来几年导师——这是个双向选择过程，导师会选择学生，学生也会对导师水平进行甄选。
有些大教室热门课程自然来者不拒，有些公开课本身就是强制。而有教室每年可能只收两三人，甚至好几年不收个。
但选择导师是必然。
根据导师选择，接下来课业才会分出轻松和困难来。有老师教条刻板又严格，学生会忙到脑溢血。
这就是叶苏对槐诗提到过竞争。
也是曾经小屁孩儿马丁视自己为大敌原因。
槐诗时间恍然。
同时也感觉到巨大压力。
“这点，对们这样艺术类教室有着致命不利。”凯利露出微笑：“你应该明白指是什吧？”
作为任课程主讲，能否获得间都属于自己教室，才是取得教研室里正式席位前提。
否则话，在学校内部划分之中，没有自己教室人永远会被归拢在助教范围，低人等。
“现在，你明白你要面对难题吧？”
安东露出幸灾乐祸笑容：“除副校长教职筛查之外，在同时，你必须争取到间属于自己教室。”
“非常紧迫？”
而有老师根本不管，学生接下来四五年只会闲发霉。
除其他必修课之外，学生将会根据学分需求，选择两到三门课进行选修。
而他们主要大学生活，便是在导师指导下进行学习，并直到技艺与能力达到导师标准，从而正式毕业。
虽然有良莠不齐可能，但象牙之塔对教师苛刻标准在这里，教出来学生基本都是有保障。
在这种情况之下，理所当然就出现教室资源分配问题。
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