“写写你
朋友或父母，他们会在你葬礼上说些什
，限时30
小帅哥迎上他目光，全身都僵住。
这个眼神蕴含意思，已经碾压
自己阅历和思维。但最神奇是，对方释放压力刚好在自己承受限度之内，还可以拼命地说出台词：“现在？”
“是，现在就走。”
“哇哦，你太酷！”
邻桌同学竟然在羡慕，小帅哥起身，以
种胜利者姿态道：“再见，兄弟！”
贝蒂坐在他斜后排，忽道：“你闭嘴，马库斯！”
“减肥去吧，你个肥婆！”
小帅哥回头，还卖萌似吐下舌头，惹得同学阵大笑。贝蒂被命中死穴，顿时低头不语。
“……”
褚青表情下子变，就那直接干脆，没有丝毫婉转。
“收音OK！”
“Action！”
只见褚青推开门，就像个身体不协调竹竿子，轻轻摇晃着走进教室。他把皮包放在讲台桌脚，道：“早上好，你们都知道这是11年级初级英文课吧？”
“不知道！”
“不知道！”
合适，就变成亨利·陈。
原版中，导演给线索非常明显：他外公性侵自己女儿，也就是他母亲。现在，这些痕迹藏于暗线，只是隐晦表示，母亲极其痛苦地活着，而这种痛苦，正来源于外公。
按弗洛伊德理论，童年创伤会产生自
保护机制，平时压抑在潜意识区域，但在某个生活瞬间，它们会忽然爆发，让人痛不欲生，行为失控。
这点，是褚青揣摩角色基础。
顺着这条脉络，再寸寸地往前摸索：亨利没有变得偏执愤世，而是从文学中找到慰藉，并化作对学生爱与尊重。
随后，褚青把他送出教室，重新关上门，道：“OK，每人拿出张纸，想解下你们写作能力。”
“没有纸怎办？”
刚送走位，个裹着头巾黑人小哥忽然喊道。
“情景是这样，你死，以此写篇细致文章……”
“傻逼，在问你话！”
他具备优秀教师切素质，却宁愿做代课老师，从所学校流浪到另所学校，不愿与人深交，不愿展现真实情感。
但他也有底线，像这种有意识，习以为常，对别人精神侮辱，是最大心灵肮脏。
“马库斯！”
他往前几步，双手叉腰，西装左右分开，里面白衬衫干净而纯粹，道：“你可以走！”
“哈……”
有学生抬杠。
他根本无视，道：“听着，只有条要求，如果你不想坐在这，那就请你离开。”
“嘿，哥们，你什意思？”个卷毛小帅哥问。
“不是哥们，是陈先生。”他纠正。
“哈，你个傻逼！”对方拍着桌子嘲讽。
今儿上午，全是伊娃·格林戏份，下午却是褚青首场重头戏。
绿姐莫名其妙地消失，不在片场，反倒凯耶女儿贝蒂准时赶来。她比萨米大三岁，身材厚重，头发卷曲，性格比较腼腆，就安安静静地坐在旁，偶尔跟萨米聊上几句。
凯耶边忙碌，边偷瞄，心中自责：女儿与片中角色模样，从小缺乏关爱和鼓励，是个很自卑孩子。
不多时，剧组准备完毕，二十来个小演员坐在教室里。
“摄影OK！”
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