“你和
也没有任何共同之处。”
“你想说什
？”
没有回答，很慎重地绕开
这个话题。但之后，
怒火又上来，开始批评他
根筋。对他说：“你已经让他不及格，你再去起诉他，这有什用？”他嘟囔句：“这个学生犯罪。”说：“他想吓唬你下，他是个孩子。”他冷冰冰地说：“他手上拿是把手枪，不是个玩具，那是七年前在洛韦扎诺警察局和其他武器起被偷走件东西。”说：“他没开枪。”他有些恼怒地说：“枪上子弹，假如他开枪呢？”他没开枪，喊道。他也抬高嗓门：“要等着他开枪，才去起诉他？”叫喊道：“别嚷嚷，你太神经。”他回答说：“你想想你自己吧。”太激动，跟他怎解释都没用。虽然忍不住和他吵架，但觉得，当时情况真很危险，让非常担心。说：“是在为你，为，还有两个孩子担心。”他不会安慰，让放心，而是把自己关到自己房间里，去写他书。几个星期之后，他才告诉，有两个便衣警察找过他几次，问他关于几个学生事儿，而且给他看他们照片。他第次非常客气地接待他们，没有给他们提供任何信息，就把他们送走。第二次，他问他们：
“这些年轻人犯罪吗？”
“没有，现在还没有。”
“那要问那些有资格做出回答人。”
“假如是你学生，你会不会问？”
“跟那些真正学习人关系很好。”
“也就是说，你喜欢那些巴结你人？”
“你喜欢那些狂妄自大人，就像你那不勒斯那个朋友？”
，他们通好多次电话，每次时间都很长。让吃惊是，在通话过程中，听到老艾罗塔教授失去耐性，抬高嗓门，但彼得罗毫不让步。直到最后，很激动地问他：
“你意识到你在做什吗？”
“那应该怎做。”
“不要把关系搞得那紧张。”
“不明白。”
“那你们调查什？”
他把警察送到门口，是那种客气，但拒人千里之外态度。
“是。”
“那你为什直都在老老实实地学习。”
时语塞。
“因为以前很穷，能走到这步，简直就是个奇迹。”
“好吧，那个男孩和你没有任何共同之处。”
“那是你不想明白，你和们在比萨时某些教授模样，就是那些最让人讨厌教授。”
“不觉得。”
“这是事实。你已经忘记，们当时多努力才能通过那些没用、也没意思考试，简直是白费力气。”
“课程并不是没意思。”
“你最好问问你学生。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
