“反正，她说这些
时候，浑身都在发抖。”
“你什
意思，发抖？”
“是发抖。愤怒颤抖。
看得到她。她怒火中烧，但是那种埋得很深怒火。”
“气谁呢？”
“说不准。总之不是对，这点最重要！”他笑
起来，随即又严肃起来，“不知道她生谁气。但她真是在生气。”
这时在汤米前方蹲下来，完全不再假装什。
“汤米，她这说很滑稽。你确定她真是这样说？”
“当然确定。”他声音突然沉下去，“她并不是只说那
次。们在她房间里，关于这点，她跟说好多。”
当艺术欣赏课后，她第次请他去她书房时候，汤米解释说，他以为又要挨顿训，教他要更加努力——这种话他应该从不同导师那里听过多次，包括艾米丽小姐本人。但是当他们从主楼朝导师居住区所在橘园走去时，汤米开始感到这次聊天会不样。后来，当他刚刚在露西小姐安乐椅上坐下——她仍是靠床边站着——她就请汤米将事情来龙去脉都说出来，实事求是地说，他都经受些什事。于是汤米开始从头讲起。但还没等他说到半时，她突然打断他，自己开始说起来。她认识很多学生，她说，很长时间里，他们都很难有创作能力：画画、素描、诗歌，好几年里哪样都不灵。然后某天他们翻过个坎儿，就盛放。很可能汤米也是这群人中个。
所有这些汤米之前就曾听过，但是露西小姐姿态方式让他继续专心往下听。
再次站起身，因为小腿肚都酸。“这很奇怪啊，汤米。”
“有趣是，这次跟她谈话确实有帮助。帮助很大。早先你说过，现在状态好像好些。其实都是因为那件事。因为从那以后，想到她所说那些话，明白她说得对，事情确不是错。好吧，处理得不好。但是归根到底这不是错。这点带来大不同。每当感到困难时候，会看到她走来走去，或者上她课，她并不会说起那天
“能看出，”他对说，“她要讲到些什，不样东西。”
当然，很快她就开始说些汤米无法理解话。但她不断重复，直到他终于开始明白。如果汤米真诚地努力过，她当时说，可就是没办法创作出什，那就完全没问题，他不需要为此担心。无论导师还是学生，任何人要是为此惩罚他，或是以其他方式向他施加压力，那都是错误。这根本不是他错。然后，汤米反驳说露西小姐说容易，可是其他人都认为是他错，这时她叹口气，朝窗外望去。然后她说：
“可能这对你也没有太大帮助。但你只要记住，在黑尔舍姆这里，至少有个人想法跟他们不同。至少有个人相信你是个很好学生，跟她以往碰到学生样好，甭管你有没有创意。”
“她不是在钓你上钩吧？”问汤米，“这是不是要变着法子批评你呢？”
“绝对不是那种意思。总之……”他似乎头次感到担心有人会偷听，回头朝主楼方向看看。窗口小学生已经失兴致走开；们年级几个女生正在朝运动馆走来，但她们距离这边还很远。汤米朝转回身，几乎耳语道：
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