大出意料之外，这点很奇怪。就好像
们早在什
时候已经听过这些事
。
这会儿突然想到
件事，那是导师们刚刚开始给们正式讲性教育
话题时，他们总是把这些事跟捐献混在起来说。在那个年纪——再说遍，现在说是大约十三岁时候——对于性们大家都很担忧，同时也很兴奋，自然也就会将其他信息推到背景中，不大上心。换句话说，有可能导师们往们脑子里夹带私货，讲关于们未来些基本事实。
然而说句公道话，可能将这两个话题放到起来讲是很自然事。比如说，他们教们在性行为中要非常小心避免染病，这对于们比外面普通人而言，要重要得多，如果不提及这点，就会很古怪。当然，说到此处，自然就会讲到捐献事。
此外还有所有那些关于不能生小孩说辞。艾米丽小姐曾经亲自给们上过许多性方面课，记得有次她从生物教室搬套真人规格骨架来演示性行为过程。们目瞪口呆惊诧无比地望着她将骨架扭成许多姿态，毫不尴尬地用教鞭指指点点。她板眼地将整个过程讲出来，什器官进到什地方，有怎样变化，就像讲地理课样。这时，当骨架依然以猥亵姿态趴倒在课桌上时候，她突然转换话题，开始给们讲要非常小心，跟谁性交。倒不仅仅是因为各种疾病关系，而是因为，她说：“性会以各种你无法预料方式影响人情绪。”在外面世界里，们对于性行为必须得非常小心，尤其当对象不是其他学生时候，因为在外面世界，性包涵各种各样意义。在外面人们甚至会因为谁跟谁性交而打架，甚至杀人。之所以有这多意义——比跳舞、打乒乓要多得多意义——那是因为外面人跟们这些学生不同：他们性交会生出孩子来。所以说谁跟谁性交，这个问题对他们非常重要。尽管说们都知道，们中所有人都完全没有可能生小孩，但是在外面们也得像他们那样行事。们得尊重他们规则，将性看做是件很特别事。
艾米丽小姐那天讲课很典型，就是前面说那种情况。们都把焦点集中在性爱上，突然就会有其他内容混进来。想这都属于那些“又知道，又不知道”内容之。
认为到头来们想必还是吸收进许多信息，因为记得就在大约那个年纪，们对于涉及捐献切，态度都有很大转变。就像前面所说，在那之前，们曾千方百计绕开这个话题；旦有迹象表明要进入这个领域，们就立刻后退，那些不当心傻瓜——比如玛琪那次——还会遭到严厉惩罚。但就像说，自从们十三岁时候，情况开始发生改变。们仍然不去讨论捐献以及相关切；们仍然觉得这方面切都令人尴尬。但们开始拿这事开玩笑，就像们也会拿性来开玩笑样。现在回顾往事，得承认，那条不能公开讨论捐献规则依然存在，跟从前样严格。但是现在，时不时用玩笑方式，暗示们未来，这不仅仅没关系，几乎成种需要。
个典型例子是那次汤米划伤胳膊肘之后发生事。那大概恰好是在跟他在池塘边散步事
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