很多年后，
听到“身教”这个词，对母亲
作为恍然大悟。
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升上小学
年级，年级语文对而言有些太容易。日，老师把五年级语文课本忘在讲台上，要拿到她休息室。边走边读
起来，走到老师面前舍不得放手，老师很惊异，要念给她听。念小段，有几个字不认识，跳过去，算是念完。
当晚，老师打电话给母亲，
眼，像有枚锤子掉入心最深处，没好气地告诉他：“升四年级。”
父亲之所以生子，纯粹是出于社会规范，个男子到三十岁理应有个孩子，于是有与弟弟。可是他始终没有想过，“父亲”两个字不过是个骨架，要想方设法填入血肉，甚至赋予精魄，这个角色才能活过来。是以，父亲之于人生，存在，但也不存在。他虽到场，可是永远不参与讨论，只是双手抱胸，悠闲地等着母亲把们加工成干净懂事小孩，唯有如此，他方有可能跟们说上段话，共度段时光。
母亲说，父亲是“成婚单身贵族”，这个譬喻很好。
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母亲活像个单亲妈妈，人经手与弟弟大小杂事。难能可贵是，她做得非常理想。
母亲童年很短，教育又匮乏，成婚之后，她不用汲汲营营于挣钱，有余裕，就带两个儿女去书店转转。母亲会先挑本书，凝神读起来，她陷进去，那就完，至少三十分钟起跳，和弟弟只得在茫茫书海中，拣选两个可以共度半小时对象。
和弟弟开始挑是图画书，文字很少，图片很多，两个三四岁小孩起看，起天马行空地讨论。母亲有时会放下手上书，走过来为们念上段，念时候她指尖会跟着字走。个字出现五次、十次、更多次，有天你发现自己懂它。母亲很少停在个字上，严肃地告诉们：这个字是“小”，那个字是“大”。没有，她只是为们讲故事，没有强迫，也不计较们今天学什
，她只是为们讲些有趣故事。
偶尔读到半，书店要打烊，和弟弟就央求母亲让们买下手上正在阅读书。母亲魔法便开始，她会把那本书接过去，用种鉴赏珍品眼光细心打量，沉吟半晌，很正经地问们：“你们很确定，要带这本书回家？”待和弟弟点头，她会不厌其烦地再问次：“你们非常确定，带这本书回家，你们真会读？”这时，和弟弟多少会面露犹豫，把那本书取过来，模仿母亲，以鉴赏珍品心态细心打量。有时们会放弃，说这本书没那重要，有时们会坚持到底，请母亲买下这本书。母亲结账后，会慎重地把那本书交付给们，同时告诉们：“知识是很宝贵。”们接过那本书，仿佛打场胜仗，书是们战利品。
这是自幼误打误撞习得深刻道理：知识是很宝贵。
母亲无心插柳地培养和弟弟阅读能力，她想读书，想学字，她把和弟弟牵到书店去。她捧书细读姿态是如此优雅。小孩有个阶段喜欢模仿大人，和弟弟极想模仿母亲阅读优雅。那时，没有谁在乎阅读对于们人生有多少帮助。母亲拜访书店次数很频繁，和弟弟捧书日益增厚。
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