异甚至会大到让那些不太美国
家庭几乎被视作根本不美国。
毫无疑问，他母亲为他选错
学校，不过，尽管这段有关犹太人在全国性节日饮食习惯对话令他困惑不已，尽管在和道格·海斯这番对话前后还有别令他困惑时刻，弗格森从来没想过离开希利亚德。就算他不太明白自己进入那个世界中种种怪异风俗和信仰，他还是会去尽力遵守它们，而且
次都没有怪过他母亲或者米尔德里德姨妈把他送到那儿。说到底，他总得上学，去哪儿不是去。毕竟，法律规定所有十六岁以下儿童必须要上学，反正在他看来，希利亚德和其他那些为青少年开办监狱没什
两样。他在那儿过得不好，不是学校错。在斯坦利·弗格森刚去世之后那些惨淡日子里，年轻弗格森认定自己生活在个上下颠倒宇宙中，里面切都是相反（白天等于黑夜，希望等于绝望，强势等于弱势），这就意味着在学习问题上，他也只能被迫失败，不能成功，而且，什都不用在乎感觉多好啊，把失败当做项原则来追求感觉多好啊，逼着自己躺在耻辱和失败怀抱里感觉多好啊，所以他几乎可以肯定，就算去别地方，他同样会失败得轰轰烈烈。
他老师们觉得他懒惰、不积极、无视权威、心不在焉、固执、不守纪律，个活生生谜团。这个在入学考试时答对所有问题男孩，这个用他讨人喜欢天性和早熟见解赢得招生主任青睐男孩，这个本应在每门功课上都拿优期末插班生，在4月份拿到首张二年级成绩报告单上，却只得个优，而且那门科目还是体育。阅读、写作和书法得是良（他本想考得再差点儿，但在掩盖自己天分方面，他仍然是个新手），音乐得是中（他忍不住展歌喉，演唱波尔斯先生教他们那些黑人灵歌和爱尔兰民歌，虽然费好大劲才没唱跑调），剩下全是刚及格，包括数学、科学、艺术、社会调研、行为举止、品德和态度。6月发第二张也是最后张成绩报告单，和第张几乎模样，唯差别是数学成绩，从先前及格降到不及格（到那会儿，他已经完善答错算术题技巧，平均每五个里错三个，不过他还是狠不下心来让自己拼写错误超过十分之）。在般情况下，弗格森不会被要求第二年再来上学。他成绩差得如此令人发指，说明他心理出现严重问题，希利亚德这种学校没有帮扶累赘传统，更别说还是个来自非遗产家庭差生，遗产指是那种连续三代或者四代甚至五代人都在这里读过书，而且父亲每年会给学校开张支票或者就是校董事会成员男孩。然而，他们还是愿意再给弗格森次机会，因为他们明白他情况有些特殊。弗格森先生在那学年中间死掉，如此突然毙命，让这个男孩陷入悲痛与崩溃深渊，怎也得给他点儿时间，让他重新调整好自己。他还有很大发展潜力，不能刚过三个半月就对他放弃希望，因此，他们通知弗格森母亲说，他儿子可以再有年时间来证明自己。如果他能在这期间扭转过来，就撤销他留校察看处分。要是不行，那就没办法，只能祝他
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