06（7 / 10）

静房间或者图书馆小单间里完成。学习如何有效地写作、如何培养批判性思维。大时，无意中选门300[6]级别神学课，在最后时刻使出浑身解数写期末论文，最后勉强通过。分数并不漂亮，但让深受鼓舞，这证明可以凭着努力爬出几乎任何个坑。是从市中心所高中走出来，不管入学时与别人有怎样差距，只要付出更多时间，在需要时寻求帮助，学着调整自己节奏而不是犯拖延症，就能迎头赶上。

然而，在所白人占大多数学校，作为名黑人学生，不可能感受不到平权运动[7]所带来影响。你从某些学生甚至是某些老师眼神中能看出他们在审视你，好像在说：“知道你为什在这里。”虽然相信有些只是想象，但那些时刻总会让人意志消沉。它播下颗怀疑种子。在这里难道仅仅是作为个社会实验组成部分吗？

但是，慢慢地，开始解学校实行多种配额制。作为少数族裔，们是最显眼，当然还有其他些配额，对象是形形色色分数和表现达不到录取标准学生。学校并非严格实行精英管理制。比如，运动员有名额；如果有人父亲或祖父、外祖父曾是学校运动员，或者他们家族资助学校修建栋宿舍楼或者个图书馆，那他们也有名额。还发现，财富并不能保护你免于失败。在周围，看到许多学生遭遇失败，其中有白人也有黑人，有穷人也有富人。些是因为受到晚上啤酒派对引诱，些是在努力追求某个学术理想中被压力击垮，另些则纯粹是因为懒惰或者因为感觉格格不入而需要逃离。在看来，要做就是保持稳定，争取最好分数，顺利完成学业。

大二时候，苏珊娜和起搬进个双人间。已经逐步适应环境，习惯作为仅有几名有色人种学生之，坐在挤满人教室里。当课堂发言被男生主导时（这是贯情况），试着不让自己感到紧张。听他们发言，意识到他们并不比们这些人聪明。他们只是胆子大而已，是古已有之优越感支撑着他们自信，历史也从未告诉他们不样事情。

些同伴比有更强烈被排斥感受。朋友德雷克，他有次在人行道上迎面碰到些白人学生，他们拒绝给他让路。们认识另个女孩在某天晚上邀请六个朋友到宿舍为她庆祝生日，但她立刻被教务长叫去谈话，说她个白人室友显然对房间里出现“些大块头黑人”感到不舒服。想，因为普林斯顿少数族裔学生数量太少，所以们存在感总是很强。把这个看作是激发自己斗志动力，要努力赶上甚至超越身边那些享有特权人。就像在惠特尼·扬高中，斗志至少有部分是被“要证明给你看”激起。如果在高中代表是所在社区，那后来在普林斯顿大学，代表则是种族。每当在课堂上鼓起勇气发言或者考试名列前茅时，都暗暗希望它能代表更重大意义。

慢慢发现，苏珊娜不是个深思熟虑人。给她起外号叫“苏傻娜”，因为她每天过得不切实际，随心所欲。