10
想象力丰富
30
20-
10
37
25-
12
易怒
35
差异
艺术气质
53
28-
25
定方面成效，可能部分原因是少数群体不再沉默，并通过抗议走进
大众视线。其中
次值得关注抗议是好莱坞导演抱怨当需要个反面角色时，不敢再接受除美国白人之外任何人试镜。18
反对大众媒体中刻板印象活动越来越多，有时候会走向极端。在1949年，英国电影《雾都孤儿》（OliverTwist）引发场争议。在狄更斯这部广为流传小说中，犹太人法根（Fagin）形象即是刻板印象体现。由于在改编电影上映前，就遭到抗议，这部电影在美国各地被撤回。有些人反对在学校教授《威尼斯商人》（TheMerchantofVenice）——担心在缺少深入解情况下，年轻人会因夏洛克（Shylock）形象形成刻板印象。人们不喜欢儿童读物《小黑人桑波》（LittleBlackSambo)，因为愚蠢黑人小男孩弄丢自己衣服，吃太多煎饼。《木偶匹诺曹奇遇记》（Pinocchio）也被认为是有害，因为它将意大利人和“杀手”密切联系起来。不过，尝试将所有人都与刻板印象隔绝开来可能并不现实。最好还是加强人们辨别能力，继而让他们能够以批判态度对待刻板印象。
在学校使用教科书都经历严密审查和评估。项透彻分析报告指出，三百多本教科书中对于少数群体处理表明，许多教科书长期重复不利于少数群体刻板印象。即使这些教材没有恶意，但是教科书作者还是在不经意之中使用社会中所存有错误刻板印象。19
随时间而变化刻板印象
们已经通过些证据证明大众媒体中刻板印象正在削弱。同样地，学校中日益增长跨文化教育似乎对当今学生看待种族成见产生积极影响。所有这切都使年轻代相较于其父母辈人有着更少刻板印象。
笃信宗教
21
33
+12
比较研究中最引人注目结果，就是吉尔伯特所称为“褪色效应”（fadingeffect）。针对10个国家和种族群体刻板印象与1932年结果很相似，但明显弱得多。以意大利人
15-
20
喜爱音乐
32
22-
冲动
44
19-
25
激情
在普林斯顿大学所进行两项间隔十八年调查能够证实这点。们已经解1932年，卡茨和布莱利针对这所大学本科生看待德国人、英国人、犹太人、黑人、土耳其人、日本人、意大利人、中国人、美国人和爱尔兰人态度观点所做研究。
1950年，在同所大学教学吉尔伯特（G.M.Glibert）以相同程序重复该项调查。20尽管这些被试学生经济地位和社会阶层与他们前辈并无太大差别，但他们成长于不同社会环境之中。两组被试中都有相当大比例学生来自美国南方。
表4学生将不同特质归属于意大利人百分比
1932年
1950年
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