厉劲秋满意
。
他修长手指利落按下琴键，将琵琶弹奏
纪念曲，毫无压力转换到钢琴之上，流畅得没有任何阻滞。
无论他如何说自己钢琴差劲，钟应都能随着琴键清泠声音，感受到属于厉劲秋思考。
战争、死亡、希望，三个词汇成为钢琴旋律里紧扣主题
钟应能够听出来，厉劲秋喜欢快乐明晰调，抗拒悲伤阴沉调。
厉劲秋弹奏海顿时候，快乐得由内而外，从灵魂焕发出欣赏。
弹奏贝多芬时候，手指按键变得僵硬谨慎，小心翼翼，唯恐亵渎经典。
也许只有降B大调金色钟声，是他弹奏得最为得心应手作品。
毕竟，那是他自己作品。
几首曲子下来,厉劲秋迅速又熟练给予钟应建议。
从作曲配器,到各个声部定调，都讲得十分全面，几乎就是在帮钟应创作。
钟应认真记下，发现厉劲秋对自己钢琴技术，怀揣着强烈不自信。
于是，他特别真诚夸奖道：
“其实你弹得很好听。”
厉劲秋指尖轻按,温柔明亮音符跃于耳畔。
“完整乐章应当有不同主题，而每
部分主题，都应该根据乐曲需要,给管弦组确定不同调性。”
他修长手指弹奏串优雅旋律，声音却严肃得像教导处主任。
“这是降B大调,适合欢快、明晰主题,类似于
创作原版《金色钟声》,它可以用在尾声小号部分。”
然后，他又弹奏出串钟应觉得耳熟旋律。
钟应不明白厉劲秋深藏在心底恐惧，可他仍是乖巧点头，说：“明白。”
厉劲秋见到临时学生服从命令，勾起唇角，拖长腔调“嗯”声，重新端起好教师架子。
“像你刚才用琵琶弹奏旋律应该是——”
他正要按响黑白琴键，忽然厉声提醒道：“不准夸。”
钟应眨眨眼，泛起笑容，当场发誓，“保证不夸！”
“那是你不懂钢琴。”厉劲秋不高兴停手，琴声戛然而止，他微眯着眼睛端详他临时学生。
说好不能昧着良心，怎
刚开课就来夸他。
厉劲秋犹豫片刻，皱着眉说道：“没什天赋，弹奏出来曲子都是痛苦不堪噪音。如果不是教你，根本不想弹。”
钟应心中满是诧异，意识到厉劲秋不自信已经远远超过自谦、不好意思，更像是种根深蒂固偏见。
他确实不懂钢琴，但他从小学琴，懂得音乐。
“这是C小调,是悲怆、黑暗调子,如果你曾听过贝多芬命运交响曲,就应该熟悉它经典第乐章，也可以说,它就是你弹奏过《战城南》。建议你把它定给钢琴，当然，如果你会选择钢琴话。”
随着厉劲秋指尖轻转，琴房低沉阴郁音乐，变为喜悦般欢笑,驱散刚才阴沉。
“这是D大调,般们听到它就会想起欢快海顿，你知道海顿吗？最喜欢《D大调钢琴奏鸣曲》就是他作品。虽然它不适合你作曲,但是依然可以在单簧管部分进行体现。”
钟应坐在旁,安静去记住厉劲秋指法，用心感受不同调性之间区别。
厉劲秋不算什兢兢业业基础老师,他按照自己习惯,讲述着他认为钟应可以掌握知识。
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