他和钟应并肩走出会场,看着学院绿树成荫,叹息道:
“当老师也太不容易,以前跟这多顶尖乐团打交道,都是说算。”
大作曲家强烈自信自负,在乐团次次妥协之中膨胀。
钟应笑着说:“那是因为乐团人,都知道你脾气,也清楚你能力。但是,这次纪念音乐会,以学生们为主,无论你是作曲家还是演奏者,都得为柏老师着想,他们才会信服。”
这不是凭实力舞台,而是充满尊敬和悼念会场。
“因为柏老师喜欢春风。”
温柔声音从旁边传来,钟应刚结束二胡合奏,就听到厉劲秋惯有蛮横。
“他不喜欢学生去歌颂他辛苦、劳累,他只想做缕春风,在们感受不到情况下,给们带去温暖。”
钟应拿过另外几份歌词,里面为《桃李》写下句子,都是学生角度感悟。
老师很辛苦,老师付出切,他们应当铭记终生。
连《桃李》词,都能填出三四种春风化雨、桃李飘香。
厉劲秋没当过老师,这次算是充分体会老师辛酸苦痛。
学生们灵感爆棚,歌词看得他皱眉挑眉,耳边还停不住吵吵闹闹叽叽喳喳,搞得会场像个菜市场。
“就定这份词吧,写‘愿做春风,送你朝霞’。”
他话音刚落,坐圈“作词家”马上反驳。
更何况,他老师还走。
周俊彤话,像铁锤样砸得厉劲秋心口沉闷,仿佛他真做个不识大体小人。
犹豫片刻,厉劲秋说:“想来看看你们排练。”
他本意是,看看有没有什能帮忙地方。
谁知,钟应闻言也不客气,笑着说道:“正好,们二胡合奏想选用《桃李》,他们合唱也缺个指挥,秋哥你不忙,就来帮帮忙吧!”
厉劲秋再厉害,拥有再多荣誉,都会受到本能排斥。
因为他不是柏辉声学生,决定优先级别甚至在钟应这个
唯独厉劲秋选歌词,站在柏辉声角度,描绘幅美好景象。
老师是春雨、老师是春风,润物细无声,育人轻无痕。
钟应说完,刚才还义愤填膺学生们,都重新拿起春风春雨《桃李》。
歌词朴素,只有美好景象,细细品读,确实字字都像他们印象中柏老师,又不禁红眼眶,偷偷抹泪。
确定合唱最后歌词,厉劲秋终于功成身退。
“可觉得‘暮色归来,不辞辛苦’更像柏老师。”
“为什不选那份‘雨后彩虹,正是晴天’,明明这词更适合歌颂柏老师。”
“没有为什。”
厉劲秋完全不温柔,点儿也不想跟这群年轻人沟通,保持着自己专横独行,“是《桃李》作曲人,听。”
学生们脸不高兴,如果不是厉劲秋作曲,估计他们得当场起义。
清泠湖学院不缺指挥,但是缺厉劲秋这样作曲人才。
他们在美国奏响曲《桃李》,成为纪念音乐会上,学生们二胡合奏选用曲目。
而合唱团听过之后,也想将这段旋律写词,用在最后大合唱里。
厉劲秋人尽其用,来根本没空和钟应闲聊,时时都被学生们环绕。
清泠湖学院大学生,想法多、又积极,这边些人赶去上课,另外些人无缝接班。
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