“小说
内容变得越发复杂多样，但同时，关于小说创作，也有更多问题摆在
作家们面前。其中
个非常关键问题就是，作者和人物，谁才是小说中真正应当出现‘声音’？
“比如小说中出现明确环境与细节描写，这是角色看到吗？还是作者‘看到’？作者应该离叙事者有多近？”
名学生迷茫地问：“但是，不正是作者创造书中世界吗？”他顿顿，又说，“如同神明决定着信徒观念样。
们也不可能违抗神明。”
西列斯望望这名学生，片刻之后，他说：“但神明已经陨落，作家终将逝世，而那些写成小说却仍旧存在着。”
教室内沉默片刻。
他说完这些话，台下原本嘻嘻哈哈学生们顿时陷入死寂。
走个老古板，来个小古板……还是个更严格小古板！他们面面相觑眼神中体现出这样意思。有两个学生甚至望向朱尔斯和多萝西娅，目光中颇有震惊之意。
那意思大概是……这就是你们导师？？
西列斯面不改色，平静地等待着学生们平复心情，然后才低沉地补充句：“放心，作业不是很多。”
台下学生们：“……”
深奥或者其他些不太解范畴，那
他可能要在课堂上献丑。
幸亏是小说叙述。他想。这说来，对待学生严厉些也是十分好办事情。
……多布置点作业就是。西列斯·诺埃尔教授十分顺理成章地做出决定。
第二天，在完成上午他自己专选课、寄出给阿尔瓦信件、吃过午餐之后，不久西列斯便踏进《文学发展概览》课堂。
教室内学生并不多。文学史专业原本就没多少学生，研究学者就更少。总共8个学生，坐在教室里，迷茫地望着突然出现并且站到讲台后西列斯，看起来有点不知所措。
随后，西列斯说：“小说始于戏剧、始于独白。在开始，那些故事是为神明
加这句话也毫无安慰感觉啊！
不过西列斯已经十分顺其自然地说：“那，接下来就开始们课程吧。从布莱特教授那里解到，你们接下来即将进行是小说叙述与形式方面课程，是这样吗？”
学生们安静会儿，然后才稀稀拉拉地响起附和声音。
“那们就从这里开始。”西列斯说。
他大致讲解小说发展情况，并且说：“从沉默纪开始，小说形式趋向于成熟，作家习惯在小说中讨论各种问题。
其中还包括西列斯两个学徒。朱尔斯和多萝西娅望望自己导师，然后又望望彼此，心中有种非常微妙预感。
“下午好，各位。是西列斯·诺埃尔，你们可能听说过名字。”西列斯说，“布莱特教授出点事，所以未来个月里，会成为你们这节课代课老师。
“们总共只有这简短相处时间，为能够让更真切地解你们知识水平，也为让布莱特教授随时把握你们学习进展……
“总之，会在每节课结束时候布置份小作业，并且在下节课开始时候进行讲解。
“这些作业不会影响到你们最终成绩，不过确实会被呈交到布莱特教授那边，所以希望你们可以用心完成。”
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