突然有
些勇气，去补全还没过完
人生。
==施岷视角完==
作者有话说：
接下来是小方视角，
方面解释前面误会和冲突，方面让剧情往柳镇之后走走。
看到很多人对小方很失望，甚至很气愤，也反思好久这个人是不是真那
讨厌orz
捂住嘴，尽力不发出呜咽声音。
“她父母知道你事儿，托给你寄点中药。他俩都是医生，说那个药特别养胃。大概后天就能到吧？”
谢谢。颤抖着说，手移到正在抽搐胃部，狠命按压着。
“嗐，这有啥好谢施老师你不知道，你走以后，好多孩子给你写信，全放这儿。还有人拿全班同学照片，做张特别好看贺卡。都起给你寄过去，记得查收啊！”
她说很久，终于在忍不住发出痛苦呻吟后发觉不对劲。
床上。
想，明天早，会有人发现被呕吐物堵塞呼吸道而窒息，或是因胃部炎症引起发烧而神志不清，无论是哪种，都是解脱不错方式。
熟悉痛感很快袭来，像锥子粘膜胃壁，又想钻头搅拌挤压。疼得蜷缩起身体，双手死死抱住小腿，膝盖顶在胃上，试图减轻些痛苦。
但这个姿势很容易催吐，开始干呕，然后胃液层层上涌。还没来得及拿垃圾桶，就觉得阵酸涩卡在喉咙里，酸液腐蚀得整个食管都很痛。
如果真就这样死去，未免过于难看。想。
以他视角写并不是想洗白，无论是出于什理由，重心转变和病中抛弃都难以原谅。但是，想从另个人角度去看这段感情，它从热烈到褪色其实原因很复杂，价值观、目标、优先级、生活习惯、眼界等等这些，总之绝不止是个人事情。
之所以选择用第人称，就是想说，视角局限会影响对事情判断
救护车来时已经失去意识。
但想要平静死去预谋并没有成功，从那时候开始，李元跟校长他们就把当特殊保护动物似，给床边安个紧急响铃。
后来，收到孩子们信，还有那张贺卡。是群眼里有光年轻人，或稚嫩或阳光脸庞拼凑在起，变成个大大爱心，旁边拿花里胡哨字体写着，施老师，们爱你。
失去父母和爱人施岷，也不是没有人爱。
对着窗外小树哭很久，又担心泪水会打湿那些纸张，只能把它们抱在怀里，贴紧皮肤。那触感就像夏天树叶。
闭上眼时看到爸妈，手牵手漫步在白沙上，背后是蓝天大海；还看到那条小巷子，会帮老板数零钱孩子长大，去到宁城最高写字楼燃烧热情；还有那盆花，拥有最美光和影，只是现在没人替他浇水。
最后，看到方岷。他奔跑在望无际草原上，时不时回头看眼，然后留下个越来越小背影。转身前，他说，施老师，总有天会追上你。
是阵铃声把从床上拉起来。手上黏黏，恶心极，但本能仍让挣扎着接起电话。
是夏倩可，她语气很激动。
“施老师！跟你说，秦梦这次模考进步二十名——秦梦你还记得吧？就你之前重点关注那个学生，说英语偏科那个”
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